اخبار -------------------------------------------------------------------------------- نشست تخصصی سازمان با مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت برگزار شد . تاریخ خبر : 30/10/92 علی باقرزاده :سازمان منهای دو سال اخیر فعالیت ها و برنامه های خوبی را با کمیسیون ملی یونسکو ، آیسیسکو ، صندوق جمعیت ، کمیساریای عالی پناهندگان و...داشته خروجی های خوبی در عرصه آموزش ، تولید محتوا ، توانمند سازی نیروی انسانی و ...از خود به جا گذاشته است ولی در سه سال گذشته هیچ تجربه ای از کشور را مرکز برای این سازمان فراهم نموده است این نشست در راستای اجرای نمودن رهنمودهای وزیر محترم آموزش و پرورش در نشست صمیمی با کارکنان حوزه ستادی سازمان نهضت سواد آموزی برگزار شد. در راستای اجرای نمودن رهنمودهای وزیر محترم آموزش و پرورش در نشست صمیمی با کارکنان حوزه ستادی سازمان نهضت سواد آموزی نشست تخصصی سازمان با مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت برگزار شد . به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی نشست تخصصی سازمان با امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت ساعت 10 صبح امروز30 دی ماه در دفتر این مرکز برگزار شد . در ابتدا آقای باقرزاده معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سواد آموزی ضمن تشکر از فرصت داده شده و گزارش خوب آقای بابالو رئیس محترم مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت اشاره به اهمیت و جایگاه سوادآموزی در شاخص های جهانی نمودند و خاطر نشان کردند: یکی از شاخص های توسعه انسانی ( باسوادی ، بهداشت و قدرت خرید ) شاخص سواد است و جایگاه نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران از سال 2008 به بعد خالی است و نیازمند بروز آوری شاخص سواد در مجامع بین المللی هستیم . وی با اشاره به حضور هئیت های مختلف کارشناسی کشورها در سازمان اظهار کرد: از بین کارشناسان کشورهای مختلف از جمله پاکستان ، مصر ، افغانستان و... در دو سال اخیر در حوزه سوادآموزی حضور یافته و تجربیات خوب سازمان در اختیار این عزیزان قرار گرفته است و لازم است این تعاملات بیشتر شود و بتوان از ظرفیت ها و توانمندی های مختلف کشورها استفاده نمود . علی باقرزاده در ادامه به نحوه ارتباط سازمان در 15 سال گذشته با آژانس های بین المللی اشاره نمودند و افزودند سازمان منهای دو سال اخیر فعالیت ها و برنامه های خوبی را با کمیسیون ملی یونسکو ، آیسیسکو ، صندوق جمعیت ، کمیساریای عالی پناهندگان و...داشته خروجی های خوبی در عرصه آموزش ، تولید محتوا ، توانمند سازی نیروی انسانی و ...از خود به جا گذاشته است ولی در سه سال گذشته هیچ تجربه ای از کشور را مرکز برای این سازمان فراهم نموده است که امیدوارم با حضور جناب آقای بابالو این فضای فراهم گردد. معاون وزیر با بیان این نکته که مسئله اصلی سواد آموزی عدم وجود تقاضا در جامعه هدف است گفت : تلاشهای زیادی از سوی نظام ،دولت و مجلس شده است ولی مردم دواطلب حضور نیستند، معلمان آمادگی مشارکت ندارند و علی رغم بخشنامه های متعدد نیازمند یک برنامه فرهنگ سازی است . علی باقرزاده با اشاره به توان و ظرفیت بالای مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت، در باز مهندسی و هدایت صحیح امور بین الملل معاونت ها و سازمان های وابسته به وزارت، خواستار استفاده بهینه از قابلیتها وظرفیت های این مرکز شد. رئیس سازمان نهضت سواد آموزی در پایان سخنان خود خواسته و انتظارات خود از مرکز در توجه به اهداف ششگانه آموزش برای همه و مشخص شدن متولی برای عملیاتی کردن هر یک از هدف ها و معرفی رابط مرکز به سازمان برای اجرایی کردن سه هدف EFA که به سوادآموزی برمی گردد و بروز آوری گزارشات ایران در عرصه بین المللی ، و استفاده بهینه از ظرفیت های آژانس های بین المللی و تجربه های سایر کشورها اعلام نمود . در ادامه جلسه آقای بابالو رئیس مرکز مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت با اشاره به اقدامات و گزارشات خود در عرصه آموزش و پرورش برای آموزش دانش آموزان اتباع خارجی اعلام کرد: 350 هزار نفر اتباع بیگانه که حدود 320 هزار نفر اتباع افغانی و 30 هزار نفر هم سایر کشورها می باشد و برای دانش آموزان تیزهوش اتباع خارجی برنامه هایی در دست داریم و همچنین برای آموزش خانواده آنها هم طرح های در دست اقدام داریم که امیدوارم بتوانیم کارهای خوبی با همکاری و مشارکت معاونت ها و سازمانهای وابسته وزارت در عرصه بین المللی داشته باشیم. آقای بابالو با برشمردن حیطه فعالیت مرکز در بخش ارتباط با معاونت ها ، آژانس های بین المللی و عرصه جهانی ، بیان داشت برنامه مرکز برای سال 2013 به اتمام رسیده و برنامه 2014 هم با کمیساریای عالی پناهندگان بسته شده ولی تمامی اطلاعات مربوط به حوزه سوادآموزی بایستی در اختیار آن مجموعه قرار گیرد تا خودتان بتوانید برنامه ریزی و عملیاتی کنید . این جلسه با توجه مباحث مطرح شده مصوباتی داشت از جمله : 1) برگزاری نشست های تخصصی و فنی برای توسعه روابط مرکز با سازمان 2) تشکیل کارگروه تخصصی از بین مدیران و کارشناسان دو حوزه که با محوریت آقای محمدیان از سوادآموزی و آقای عسگری از مرکز 3) مرجعیت امور بین الملل در وزارت مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور می باشد . 4) تشکیل تیم های نظارتی برای بازدید از فعالیت های صورت گرفته در عرصه ملی و بین المللی حوزه سوادآموزی 5) نسبت به آموزش اولیای بی سواد دانش آموزان اتباع خارجی اقدام گردد . 6) ایجاد تعامل و ارتباط با مجامع بین المللی از طریق مرکز صورت گرفته و برنامه ریزی و اجراء آن از طریق سازمان نهضت سوادآموزی باشد .
بوسه وزیر بر دستان معلم فداکار وزیر آموزش و پرورش صبح روز گذشته میزبان علی محمد محمدیان آموزگار مریوانی و دانش آموز کلاس دوم ابتدایی ماهان رحیمی بود. به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، در این دیدار وزیر آموزش و پرورش از حرکت نمادین و ارزشمند آموزگار کردستانی در همراهی و همدردی با دانش آموز بیمار خود تمجید کرد و بر دستان این معلم فداکار بوسه زد و به گفتگو با آنها پرداخت . دکتر فانی با اشاره به پیام رئیس جمهور محترم گفت: خوشبختانه دکترروحانی آمادگی دولت را برای درمان هزینه های درمان ماهان اعلام کرده است و آموزش و پرورش نیز در این مسیر کوتاهی نخواهد کرد. در پایان این دیدار وزیر آموزش و پرورش از معلم و دانش آموز مریوانی تقدیر کرد.
محمّد وارث پیغمبران است / که او سلطانِ شهرِ دلبران است به حق فرمود حق لایزالی / محمّد علت خلقِ جهان است . . . .. . . .
ماه فروماند از جمال محمد / سرو نباشد به اعتدال محمد
قدر فلک را کمال و منزلتی نیست / در نظر قدر با کمال محمد . . .
میلاد پیامبر رحمت وبنیانگذار مذهب تشیع، تاج آفرینش بر شما هموطنان خجسته باد. .
اخبار -------------------------------------------------------------------------------- تاریخ خبر : 25/10/92 8:51:19 چهارمین جلسه گروه بهبود کیفیت سوادآموزی اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین 23/10/92 معاون جدید توسعه مدیریت و پشتیبانی اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین در چهارمین جلسه بهبود کیفیت سوادآموزی : سوادآموزی از اهمیت و جایگاه بالایی برخوردار است و معاونت پشتیبانی با تمام قوت آماده پشتیبانی برای تحقق امر باسوادآموزی استان می باشد. چهارمین جلسه با گروه بهبود کیفیت سوادآموزی اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین با حضور اکثریت اعضاء گروه بهبود کیفیت سوادآموزی اداره کل، و معاون محترم جدید توسعه مدیریت و پشتیبانی ، به عنوان عضو و نماینده مدیرکل ،در روز دو شنبه ، تاریخ 23/10/92 ، از ساعت 30/12 صبح الی 15 ،در سالن اجتماعا ت اداره کل آموزش و پرورش استان تشکیل شد ، در این جلسه ،ابتدا آقای شاه حسینی ،سرپرست معاونت سوادآموزی ، ضمن قرائت دستور جلسه در سه محور: اقدامات پیرامون مصوبات جلسه قبل ، برگزاری مسابقات حماسه اقتصادی وسلوک عاشورایی و ارائه راه کارهای عملی برای رفع موانع و مشکلات عدم تحقق اهداف کمی ، گزارشی تحلیلی ازعملکرد مناطق در بحث پوشش سوادآموزان در 9 ماهه سال جاری، به تفیک مناطق ، علل موفقیت نسبی بعضی از مناطق نسبت به سایر مناطق استان ، علل عدم موفقیت تعدادی از مناطق و راه کارهای عملی پیشنهادی حوزه معاونت سوادآموزی برای گذر از موانع و مشکلات و تلاش برای استفاده از فرصت باقی مانده در خصوص تحقق اهداف کمی، ارائه نمود. سپس آقای مرتضی سمیعی ،معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی اداره کل ، با بیان اهمیت و جایگاه سوادآموزی در جامعه وآمادگی معاونت پشتیبانی برای تحقق امر باسوادآموزی استان با بهره گیری ازتمام امکانات موجود ، استفاده بهینه از ظرفیت گروه های بهبود کیفت مناطق ،دربرنامه- ریزی ، نظارت و کیفیت بخشی به فعالیت های سوادآموزی راخواستارشدند . در ادامه هریک از اعضائ حاضر در جلسه نظرات و پیشنهادات خود را بیان نموده و مقرر گردید ، راه کارهای پیشنهادی ، در محورهای : اختصاص امتیازات بیشتر برای مشارک عملی مدیران و معلمان در برنامه های سوادآموزی ، تشکیل جلسات توجیهی برای آشنایی بیشترعوامل ستادی از سطح اداره کل تا منطقه با برنامه های سوادآموزی، اجنتاب از بکارگیری نیرو های بی انگیزه و جابجایی کارشناسان سوادآموزی، قراردادن شاخص های سوادآموزی در ارزشیابی مدیران مدارس و... ، با هماهنگی واحد های تخصصی ، برای اجرا به مناطق ارسال شود.
برگزاري مراسم تجليل از فعالان عرصه سواد آموزي خراسان شمالي مراسم تجليل از فعالان عرصه سوادآموزي خراسان شمالي با حضور معاون وزير آموزش و پرورش و رئيس سازمان نهضت سوادآموزي كشور در كانون شهيد باهنر بجنورد برگزار شد. به گزارش روابط عمومي اداره كل آموزش و پرورش خراسان شمالي، علي باقرزاده با اشاره به اينكه حيات واقعي انسان در سايه تعليم وتربيت تحقق پيدا مي كند يادآور شد: امروزه ثابت شده است كه علم ميوه تعليم و تربيت است و اگر انسان از علم آگاهي نداشته باشد چيزي براي فخر فروشي ندارد. وي ادامه داد: جريان سوادآموزي جرياني مستمر و قطعي و هميشگي است و هيچ گاه از بين نخواهد رفت ضمن اينكه دولت در رفع بي سوادي عزم جدي دارد،مبارزه با بي سوادي يك سياست دراز مدت است و معضل بي سوادي يك بيماري است كه بايد جلوي پيشرفت اين بيماري گرفته شودو مبادي ورود بي سوادي بسته شود . باقر زاده با توجه به رويكرد كشورهاي توسعه يافته در مسئله بي سوادي عنوان كرد: رويكر آموزشي براي رفع بي سوادي در كشورهاي توسعه يافته برگزاري كلاس هاي آموزش ضمن كار و فعاليت است و اصل آن آموزش رسمي است كه دانش آموز بايد وارد مدرسه شود و در آنجا موردتعليم قرار گيرد. وي اضافه كرد: رويكرد سوم در كشورهاي در حال توسعه توانمند سازي فردي و اجتماعي است كه به آن پرداخته مي شود و رويكر غالب در دنيا اين است كه به سمت توانمند سازي حركت كنند. باقرزاده با بيان سخنان فاني ،وزير آموزش و پرورش كشور كه عنوان كرده است در آموزش و پرورش نبايد بي سوادي توليد شود و در آموزش و پرورش بايد به امر بي سوادي توجه كنيم گفت:بايد از بازگشت بي سوادان جلوگيري شود و افراد كم و بي سواد مورد شناسايي قرار گيرند و تعداد افرادي كه در معرض بازگشت هستند را شناسايي كنيم تا بتوان برنامه كاملي تعيين كرد. وي بر روش رفع بي سوادي تاكيد داشت و افزود: براي رفع اين مشكل با كميته امداد امام خميني (ره)و سازمان بهزيستي و سازمان زندانها همكاري داريم چراكه اكثر بي سوادان با اين سه سازمان ارتباط دارند. وي استفاده از پتانسيل دانش آموزان براي شناسايي وبا سواد نمودن اولياء بيسواد و برنامه ريزي در راستاي بهره گيري از توان يك ميليون و پانصد هزار دانش آموز در اين رابطه خبر داد . رئيس سازمان نهضت سوادآموزي كشور، فعاليت رسانه ها و صداو سيما را در رفع اين معضل بسيار موثر تلقي كرد و از همكاري آنان در استان و كشور تقدير نمود . --------------------------------------------------------------------------------
با سلام :
در اینجالازم میدانیم از زحمات جناب اقای باقرزاده ریاست محترم سواد اموزی که در جهت ریشه کنی جهل
وبیسوادی نهایت تلاش را دارند تشکر وقدردانی کنیم امیدواریم بتوانید در جهت عمل به فرمان
حضرت امام ومسولان محترم کشور بالاخص مقام معظم رهبری نهایت تلاش را در به صفر رساندن
این معظل بزرگ جامعه با همکاری همه دستگاهها داشته باشید .
نویسنده :مریم محمدی(مدیر وبلاگ)
جلسه ظرفیت های آموزشی وفرهنگی سازمان نهضت سواد آموزی با کانون پرورش و فکری کودکان و نوجوانان | تاریخ خبر : 17/10/92 |
|
|
علی باقرزاده :در خانواده هایی که پدر ومادر از نعمت سواد محروم باشند یا امکان مطالعه و افزایش آگاهی متناسب با سطح سوادشان برای آنها فراهم نباشد اقبال برای حضور در برنامه های آموزشی وفرهنگی حداقلی وبسیار کم می باشد و برعکس باسوادی اولیا در ایجاد و تقویت فضای آموزشی و فرهنگی خانواده تاثیر زیادی دارد |
|
جلسه ظرفیت های آموزشی وفرهنگی سازمان نهضت سواد آموزی با کانون پرورش و فکری کودکان و نوجوانان به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی صبح امروز ( هفدهم دیماه ) جلسه بررسی همکاری مشترک سازمان نهضت سواد آموزی با کانون پرورش و فکری کودکان و نوجوانان با حضور معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سواد آموزی و مدیرعامل کانون پرورش و فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد . در این جلسه باقرزاده ضمن اشاره به شاخص نرخ سواد و جمعیت کم سواد کشور اظهار داشت : بررسی ها نشان می دهد اگر محیط زندگی فرد کم سواد غنی از مواد مکتوب ساده خواندنی نباشد در فاصله زمانی بسیار کوتاه به بی سوادی بازگشت خواهد کرد و این یک پدیده جدی است. این وضعیت درحالی برجسته تر خواهد بود که توجه داشته باشیم که در کشور نهاد یا ناشری برای این قشر خاص مواد آموزشی و خواندنی تولید نمی کند . معاون وزیر در بخش دیگری از سخنان خود به آمار والدین بی سواد دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی اشاره کرد و گفت : براساس نتایج پژوهش های انجام شده ، سطح سواد والدین در ارتقاء تحصیلی و هدایت دانش آموزان اثر گذار است.در خانواده هایی که پدر ومادر از نعمت سواد محروم باشند یا امکان مطالعه و افزایش آگاهی متناسب با سطح سوادشان برای آنها فراهم نباشد اقبال برای حضور در برنامه های آموزشی وفرهنگی حداقلی وبسیار کم می باشد و برعکس باسوادی اولیا در ایجاد و تقویت فضای آموزشی و فرهنگی خانواده تاثیر زیادی دارد. رئیس سازمان نهضت سواد آموزی با توجه به ظرفیتهای کانون و تاکید بر تعالی نظام آموزش وپرورش به عنوان غایت همکاری های مشترک به زمینه های طرفینی زیر اشاره کرد: 1- بهره گیری از قابلیت و توانمندی های آموزش- فرهنگی کانون در برجسته سازی قبح وزشتی بیسوادی به عنوان یک کمبود شخص و اجتماعی تاثیر گزار در کیفیت زندگی در تولیدات مکتوب وسایر برنامه ها. 2- همراهی وتشریک مساعی در برگزاری جلسه با نویسندگان ،مولفین و ناشیرین مورد وثوق کانون بمنظور آشنایی هرچه بیشتر آنان با نیاز ها و.... 3- استفاده از تجارب و تخصص کانون در فرایند های تخصصی مرتبط با تولید کتاب به ویژه آماده سازی و تصویر سازی. 4- بررسی و ظرفیت یابی تولیدات آموزشی چند رسانه ای کانون به ویژه در حوزه زبان آموزی به نوآموزان 5- دسترسی و بهره گیری از نمونه ای از تولیدات فرهنگی کانون در زمین مهارت های زندگی . در ادامه جلسه آقای حاجیان زاده مدیرعامل کانون پرورش و فکری کودکان و نوجوانان با اشاره به محورهای مشترک همکاری، آمادگی کامل را برای انتقال تجارب وظرفیتهای موجود کانون را حوزه های مختلف اعلام کرد.
|
اخبار | ||
جلسه تبادل توافقنامه سازمان نهضت سواد آموزی با نهاد کتابخانه های عمومی کشور | تاریخ خبر : 16/10/92 | ||||||
جلسه تبادل توافقنامه سازمان نهضت سواد آموزی با نهاد کتابخانه های عمومی کشور امروز 16 دی ماه با حضور علی باقرزاده معاون وزیر و رئیس نهضت سواد آموزی و منصور واعظي دبيركل نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور در اتاق جلسات این نهاد برگزار شد |
|||||||
|
اطلاعیه ها | ||
بیانیه سازمان نهضت سواد آموزی به مناسبت خلق حماسه 9 دی | تاریخ اطلاعیه : 04/10/92 |
در آستانه فرارسیدن 9 دی ماه ، سالروز حماسه بزرگ ملت ایران سازمان نهضت سواد آموزی با صدور بیانه ای این روز بزرگ و ماندگار در تاریخ ملت ایران را گرامی داشت . متن کامل این بیانیه به شرح ذیل است: |
|
در آستانه فرارسیدن 9 دی ماه ، سالروز حماسه بزرگ ملت ایران سازمان نهضت سواد آموزی با صدور بیانه ای این روز بزرگ و ماندگار در تاریخ ملت ایران را گرامی داشت . متن کامل این بیانیه به شرح ذیل است: نهم دی ماه 1388 یکی از روزهای ماندگار انقلاب اسلامی ایران است . نهم دی ، حماسه نبود ، حماسه ساز بود ، تاریخ نبود ، تاریخ ساز بود ، زمان نبود ، زمانه بود . مانور اعلام آمادگی یاران آخر الزمانی مهدی (عجل الله تعالی فرجه الشریف ) بود . روزی که بصیرت دینی و غیرت ملی و مذهبی و حساسیت ملت در برابر هجوم به ارزش ها ، خود را نشان داد. ملت ایران با سه عنصر اخلاص ، بصیرت و عمل به هنگام ، کوثر گوارای انقلاب اسلامی را از هر گونه آلودگی و ناخالصی پاک نمودند و به همه فتنه گران دست نشانده "نه " گفتند وبا روح نظام اسلامی ، یعنی ولایت میثاق نوین و محکم بستند . فتنه سال 88 اگر از یک نگاه "خسارت " اما از نگاه دیگر "نعمت " بود ، چرا که این نسل و نسل های آینده را به فکر، بینش و بصیرت واداشت تا از ظاهر امور و اشخاص به باطن آنها نقب بزنند ، بر آگاهی و بصیرت خود بیفزایند و بدانند که در کنار هر دانه ای ممکن است دامی نیز گسترده باشند تا به موقع به شکار بپردازند . لذا ما ملت متحد ایران اسلامی باید با بصیرت و درک انقلابی حوادث و اتفاقات و حضوری مداوم و گسترده با نگاه به سرچشمه معارف ولایت و رهبری راه را همچون گذشته گم نکنیم تا کشتی نجات ملت ها را با گذر از طوفان ها و موج های خطرناک به ناخدای اصلی آن حضرت بقیه الله الاعظم (عج ) بسپاریم .
|
|
|
|
بنا بر اطلاعات آماری که در سایت نیشن مستر از منابع معتبر جهانی از 205 کشور جهان ارائه شده است سطح سواد جهانی 83.6 درصد است(این آمار از سال 2000 تا 2008 از کشور های مختلف بدست آمده است). البته توزیع سطح سواد در جهان نابرابر است به این معنی که کشور های توسعه یافته بیشترین سواد و کشور های ضعیف کمترین آن را دارند.در این زمینه به ترتیب قاره اروپا بالاترین سپس آمریکا شمالی و روسیه و آسیای مرکزی و آمریکای جنوبی و آسیای شرق و جنوب شرقی و خاورمیانه و در نهایت آفریقا قرار دارد. همانطور که یکی ار شاخص های توسعه مربوط به منابع انسانی می شود لذا داشتن سواد می تواند یک کشور را در ابعاد مختلف به رشد و بالندگی برساند. جامعه ای را در نظر بگیرید که همه افراد آن با سوادند و همه (زن و مرد) بطور برابر از امکانات تحصیل برخوردار هستند. از طرف دیگر جامعه ای را در نظر بگیرید اکثریت افراد آن بی سواد هستند و امکانات تحصیل برابر برای همه وجود ندارد. در این دو جامعه فرضی چه اتفاقی خواهد افتاد؟ کدام جامعه فرزندان خود را خوب تربیت خواهد کرد؟ سطح بهداشت در این دو جامعه چگونه است؟ سطح فرهنگ چطور؟ پیشرفت و بالندگی در کدام جامعه وجود دارد؟ به سطح ابتکارات و اختراعات و تحولات اجتماعی و آگاهی نسبت به حقوق اجتماعی و غیره نگاهی بیندازید، آن مقایسه سطح سواد در بین کشورهای توسعه یافته و عقب مانده گویای مطالب فوق است. در یک سو کشورهایی قرار دارند که جمعیت آنها صد در صد(یا نزدیک به آن) با سواد هستند مثل، فنلاند و نروژ و ژاپن و آمریکا و غیره و در سویی دیگر کشورهایی قرار دارند که پائین ترین سطح سواد را در بین مردمان جهان دارند و جزء عقب مانده ترین کشورها هستند. مثل بورکینافاسو (21.8 درصد) و افغانستان (28 درصد) و نیجر (29 درصد). همچنین مقایسه سطح سواد مردان و زنان در کشورهای جهان نشان می دهد که چگونه هنوز در بسیاری از کشورهای جهان سطح سواد زنان نسبت به مردان کمتر است. این اختلاف در کشور های عقب مانده بسیار بالاست اما در کشورهای توسعه یافته تقریبا برابر است. به چند نمونه توجه کنید: فنلاند: زنان100%، مردان 100% آمریکا: زنان%99 ، مردان99% فرانسه: زنان99%، مردان99% روسیه: زنان 99.5% ، مردان 99.7% .................................................. هند: زنان48.3% ، مردان 70.2% ترکیه: زنان 79.6، مردان 95.3% عراق: زنان 24.4%، مردان 55.9% افغانستان: زنان 12.6%، مردان 43.1% اما وضعیت کشور ما هم از نظر سواد در منطقه زیاد مناسب نیست. برخی از کشورها مثل ترکیه، کویت، بحرین، قطر وضعیت بهتری نسبت به ما دارند. بنا بر اطلاعات نهادهای داخلی، سطح سواد در کشور حدود 82%(زنان 78% مردان 86%) است در این صورت کشور ما از نظر سواد در رتبه 140 تا 150 در جهان قرار خواهد گرفت(که برای ما ایرانی ها شایسته نیست).
گرچه بعد از انقلاب فعالیت نهضت سواد آموزی در کنار آموزش و پرورش موجب با سوادی حدود ده میلیون نفر شده است. ولی هنوز 14 درصد بی سواد در کشور داریم (این می تواند برای یک کشور مدعی چون ایران یک فاجعه باشد.)
میانگین سواد در کشور ما بنا به آمار های مختلف 5 تا 6 سال ممکن است باشد و این نشان میدهد که افراد با سواد جامعه، کم سواد هستند. این میانگین در کشور آمریکا 12 سال، در نروژ 11.8، در کانادا 11.6، در ژاپن 9.5، در کویت 7.1 و در افغانستان 1.7 سال است.
مبارزه با بیسوادی در جامعه ای که میراث گذشته را به یدک می کشد سخت و دشوار است و عده ای زیادی از بیسوادان بالای 50 سال سن دارند و آموزش آنها بعضا غیر ممکن است. همچنین آموزش افراد کم توان ذهنی و افرادی که از نظر بینایی و شنوایی مشکل دارند نیازمند به توجه و همت و برنامه ریزی مسئولان است. به امید روزی که بتوانیم ریشه بیسوادی را در سر زمین ایران ریشه کن کنیم و همانطور که در برنامه چشم انداز 20 ساله پیش بینی شده است، ایران را در منطقه به مقام اول تبدیل کنیم.
|
هفتم دی ماه سالروز تاسیس نهضت سواداموزی بفرمان معمار بزرگ انقلاب مبارکباد
چهار راه برای رسیدن به آرامش:
1-نگاه کردن به عقب و تشکر از خدا
2.نگاه کردن به جلو و اعتماد به خدا
3.نگاه کردن به اطراف و خدمت به خدا
4.نگاه کردن به درون و پیدا کردن خدا
بیایید دست در دست هم ایران را مدرسه کنیم
اربعین حسینی تسلیت باد
.
.
.
.
درسی که اربعین به مامیدهد، زنده نگهداشتن یادِحقیقت و خاطره ی شهادت درمقابل طوفان تبلیغات دشمن است
.
کارگاه آموزشی مدیریت آموزشی با حضور معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در همدان برگزار شد | تاریخ خبر : 30/09/92 |
باقرزاده معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سوادآموزی پس از یادآوری نکاتی درباره سوادآموزی و پیشینه سوادآموزی در ایران و جهان وضعیت ایران را بدینگونه اعلام کرد: 15 درصد با سوادی در سال 1335 به 85 درصد در سال 1390 رسیده است. | |
باقرزاده معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سوادآموزی پس از یادآوری نکاتی درباره سوادآموزی و پیشینه سوادآموزی در ایران و جهان وضعیت ایران را بدینگونه اعلام کرد: 15 درصد با سوادی در سال 1335 به 85 درصد در سال 1390 رسیده است. وی همچنین ادغام واحد های استانی و شهرستانی، اصلاح دوره های آموزشی( توجه به توسعه و تحکیم سواد ) ، تصویب برنامه درسی و اصلاح کتب درسی، بانک اطلاعات اسمی و گروه بندی مخاطبین، تقویت مشارکت دستگاهها و نهادها( تفاهم نامه ها، جشنواره شهید رجایی، مصوبه دولت) ، تعیین تکلیف وضعیت استخدامی آموزشیاران، تدوین و تصویب برنامه سواد آموزی ، استفاده از ظرفیت بخش غیر دولتی،و توانمند سازی نیروی انسانی را از جمله اقدامات انجام شده در این حوزه اعلام کرد. باقر زاده مشکلات پیش رو در سوادآموزی را عدم وجود باور به وجود بی سواد وفقدان عزم جدی برای اجرای برنامه ، پایین بودن تقاضای اجتماعی و مشکلات ناشی از آن، کاهش انگیزه و تخصص در نیروی انسانی، ناکافی بودن اطلاعات اسمی و آدرس افراد بی سواد، مخدوش شدن هویت سازمانی در نتیجه طولانی شدن اجرای برنامه و تغییرات پی در پی ساختاری، کمبود منابع مالی و عدم وجود انعطاف در نحوه هزینه کرد منابع، ناکارآمدی روشهای آموزشی وعدم تناسب محتوی با نیازها و علایق، ساختار بروکراتیک موجود در ادارات و کاهش سرعت عمل و انعطاف و ضعف در نظارت بر تمام عناصر و مولفه های سواد آموزی عنوان کرد. معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: 72درصد ترک تحصیل کنندگان ادعا می کنند اگر بار دیگر فرصت انتخاب داشته باشند، ادامه تحصیل خواهند داد. باقرزاده همچنین گفت : ایران ظرف 10 سال گذشته به توسعه های زیربنایی بسیاری دست یافته است؛ تا دهه های قبل فرار مغزها مطرح بود که خوشبختانه جلوی آن گرفته شده است و آنچه که در زمان حال خطرناک تر به نظر می رسد فرار دانش است |