|
|||||||||||||||||||||
| تکریم معلم توفیق می خواهد | تاریخ خبر : 18/02/95 |
| معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سواد آموزی : تکریم معلم توفیق می خواهد |
|
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد اموزی به نقل از اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش خراسان جنوبی، علی باقر زاده صبح امروز در مراسم تجلیل از معلمین برگزیده استان، اظهار کرد: آموزش اصلی ترین بستر شکوفایی انسان است. وی، لازمه شناخت و حصول ایمان را تفکر دانست و تصریح کرد: بدون تفکر ایمان در جامعه نهادینه نمی شود. معاون وزیر آموزش و پرورش، با بیان این که مردم خراسان جنوبی در تدین و وفاداری به کشور شهره بوده و در دفاع از کشور در تمام عرصهها نیز پیشتاز هستند، ادامه داد: شهید مطهری شخصیتی آگاه به زمان، نیاز مخاطبان و به زبان مخاطبان بودند. رئیس سازمان نهضت سوادآموزی کشور با اشاره به جایگاه ممتاز شهید مطهری در حوزه و دانشگاه اضافه کرد: شناخت رفتار دشمن از مهمترین ویژگیهای شهید مطهری بود بهطوری که ایشان از نخستین کسانی بودند که از جریان منافقان آگاهی یافتند. وی، ارزشمندترین کارکرد معلمان را پرورش قدرت تفکر و تعقل در کودکان دانست و ابراز داشت: برای اینکه از وضعیت یک کشور آگاهی یابیم باید بنگریم در مقاطع پیش دبستانی و دبستان چه اموری یاد داده میشود و چه افقی برای آینده کودکان در محیطهای آموزشی ترسیم میشود |
|
|
|||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
| سیاست های سال 95 | تاریخ اطلاعیه : 31/01/95 |
| سیاست های سال 95 سازمان نهضت سواد آموزی |
|
عرض سلام و ادب و احترام دارم خدمت دوستان گروه زنده اندیشان ،مدرسان و مبلغان محترم ارزشیابی کیفی – توصیفی
چقدر خوبه که ما ،در عصری زندگی می کنیم که شبهی از دنیای بی دیواری که پیشینیان ما در رویای خود، نقشی از آن را همیشه همراه داشتند، تجربه می کنیم. دنیای مارشال مک لوهانی منطورم است . لذا می بینیم و تجربه کرده ایم که انچه اکنون ارائه خواهد شد، در کمترین زمان ، در جای جای این مملکت شنیده خواهد شد ؛ و باشد، این عرصه ، راه ساختن و آفریدن و آبادکردن را، برای همه ی ما که عابر این عرصه هستیم، کوتاه گرداند .
بسیار بارها و بارها ، از زبان و قلم اینجانب و دیگران، شنیده اید که الگویی مناسب و متناسب ارزشیابی کیفی – توصیفی، الگویی است که در ظاهر به دنبال ارتقا و بهبود کیفیت یادگیری، و در نهان به جستجوی شادابی و نشاط بهتر و بیشتر و عمیق تر دانش آموزان در کلاس درس و دبستان است، بر این اساس هر کدام از خرده نظام های ارزشیابی نیز، نیازمند توجه عالمانه و اگاهانه است .ما در گروه زنده اندیشان گرد هم گرد امده ایم تا کاربست کلاسی این شیوه را به سهل ترین شکل، ممکن گردانیم .
در ارزشیابی کیفی توصیفی برای اینکه، قضاوت معلم صحیح و تصمیم او درست و اقدام بعدی اش، آگاهانه باشد ، ابزارهای مختلفی متناسب با اهداف و انتظارات برنامه درسی در اختیار ائ قرار داده شده است . یکی از انها ، دفتر ثبت فرایندهای یادگیری و عملکرد تحصیلی است که گاهی بعد از بیش از یک دهه اجرا ، برخی از دوستان در عین ناباوری از آن به عنوان دفتر نمره یاد می کنند ،در این فایل صوتی قصد دارم در خصوص چگونگی تکمیل فرم شماره 5 یعنی « ثبت عملکرد دانش آموز » نکته ای را برای بارها یاد اوری کنم :
نکته ی اول چنانکه پیش از این نیز گفته ام یادمان باشد که این فرم، یکی از ابزارهای در اختیار معلم است . پس استفاده از ابزار به این معنی است که باید هدفی را محقق گرداند. بر این اساس در این فرم معلم می تواند در صورت نیاز ، روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را متناسب با هدف ها و انتظارات دروس ، ثبت نماید .
در ثبت عملکرد دانش آموز با توجه به این مهم که مخاطب انچه معلم در این فرم می نویسد خود معلم است و اوست که هر وقت بخواهد در خصوص پیشرفت تحصیلی دانش آموز ،قضاوتی آگاهانه و درست و نزدیک به واقعیت یادگیری او ، ارائه دهد، نیاز دارد به شواهد پیشرفت تحصیلی تربیتی ،که آگاهانه و هدف مند و منظم درپوشه کار ، جمع اوری کرده ، مراجعه نماید. در این رابطه ممکن است به سایر مستندات خویش ، از جمله , یادداشت های درج شده ، در فرم شماره پنج دفتر دفتر ثبت فرایندهای یادگیری و عملکرد تحصیلی نیز، مراجعه کند و از آنها یاری گیرد .
- یادآوری و تاکید می گردد در صورتی که امکان ِ مستند سازی پیشرفت تحصیلی -تربیتی دانش آموز در پوشه کار ، فراهم است ، ممکن اصولا معلم نیازی به استفاده از این فرم نداشته باشد
دوم اینکه برخی از دوستان می پرسند علامت درصد و عدد و ... یعنی چه و چگونه باید عمل کرد؟ بدین معناست که چون مخاطب این فرم خود معلم است پس او می تواند از مقیاس ها و مقادیر کمی و نشانه ها ی البته با ملاک مشخص واحد و معنا دار سنجش پذیر استفاده کند .یعنی اگر قبلا در مورد دانش آموزی که یکی از شعرهای کتاب فارسی خوانداری را که در انتظارات امده دانش آموز باید بتواند آن را حفظ کند ,حفظ کرد می تواند برای خود بنویسد
شعر روباه و زاغ را100 در 100 حفظ کرد ه و روان می خواند و بیش از 70 درصد از مفهوم آن را به درستی درک می نماید و...
به عبارتی در توصیف عملکرد دانش آموز هیچ محدودیتی ندارد و هرگونه که درست ترین تصویر را می تواند ارائه کند آزاد است . شاد و تندرست باشید .
نوشته : بهمن قره داغی

به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی دکتر فانی در دیدار با کارکنان سازمان نهضت سوادآموزی که به مناسبت هفته سوادآموزی برگزار شد،اظهار کرد: باید تلاش کنیم که در چند سال آینده از طریق انسداد مبادی بی سوادی و تحت پوشش بردن کودکان لازم التعلیم ، هیچ بی سوادی در کشور تولید نکنیم. دکتر فانی افزود :سوادآموزی از حقوق مسلم شهروندی است ما اگر به دنبال توسعه همه جانبه در کشور هستیم باید به سواد آموزی به عنوان یک عامل ایجاد کننده عدالت اجتماعی نگاه کنیم چراکه این مهم از ابزارهای اولیه هر نظام اسلامی است وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد : آموزش وپرورش همواره تلاش می کند فرصت سوادآموزی را به صورت آموزش مستمر، مادام العمر ، افزایش دانسته ها و ارتقای بینش مردم برای همه افراد فراهم کند. فانی با اشاره به تاکید دین مبین اسلام به کسب علم و سواد آموزی تأکید دارد، تصریح کرد: لازمه ی بصیرت و استفاده از دستاوردهای بشری، سواد است و چنانچه کسی سواد نداشته باشد قطعا محدود به محیط اطراف خود می شود و نمی تواند از موهبت های جدید دنیای مدرن بهره ببرد. عضو کابینه تدبیر و امید ادامه داد: بحث سوادآموزی جزو اولویت های جدی آموزش وپرورش دولت یازدهم می باشد و تاکنون توفیقات زیادی را برای جامعه و کشور به دست آورده است و در طرح اولیا توانستیم آن را به عنوان یک تجربه منحصر به دنیا نیز عرضه کنیم. وی با اشاره به تعبیر مقام معظم رهبری که آموزش وپرورش 40 میلیون مخاطب مستقیم دارد، خاطرنشان کرد: آموزش وپرورش متعلق به کل جامعه و فراوزارت خانه است و به همین دلیل باید کل جامعه از آن حمایت کنند. وزیر آموزش وپرورش با اشاره به مأموریت های سازمان نهضت سوادآموزی، اظهار کرد: آموزش وپرورش امکان تحصیل اجباری برای بی سوادان را ندارد و باید از مشوق های خاص در این امر استفاده کند که آموزش فرد و فرد از جمله آنهاست. فانی با اشاره به اجرای طرح اولیا در مدارس، گفت: در این طرح اولیای بی سواد دانش آموزان مدارس که در دسترسآموزش و پرورش تحت پوشش برنامه های سوادآموزی قرار می گیرند و دراین راستا بهترین آموزشیاران نهضت سوادآموزی همان معلمین رسمی مدارس هستند. عضو کابینه تدبیر وامید توسعه مشارکت ها را یکی از سیاست های پنجگانه آموزش وپرورش عنوان کرد و افزود: باید باکمک بخش های مختلف درون و بیرون آموزش وپرورش، شرایطی را فراهم کنیم تا با مشارکت بخش های مختلف جامعه، سوادآموزی در کل کشور فراگیر شود. وی ادامه داد: آموزش وپرورش در سال گذشته از طریق مراجعه خانه به خانه در مناطق محروم کشور توانست 40 هزار بازمانده از تحصیل را جذب مدارس کشور کند که گام بزرگی در راستای انسداد مبادی بی سوادی به حساب می آید و اگر بتوانیم کودکان لازم التعلیم را جذب سیستم آموزش رسمی کشور کنیم قطعا در آینده بی سواد نخواهیم داشت که در مرحله اول جذب کودکان بازمانده از تحصیل (20-10) سال اولویت اصلی سازمان بوده که در این زمینه آموزش وپرورش موفقیت های زیادی را به دست آورده است. فانی درخصوص کتاب های درسی سازمان نیز ، تصریح کرد: باید بیش از پیش در محتوا و روش های آموزشی انعطافداشته باشیم به طوری که نوآموز یا دانش آموز نسبت به محتواهای درس احساس نیاز کند و با رغبت در برنامه های سوادآموزی شرکت کند و لازمه این کار تقویت و توانمندسازی نیروی انسانی در بدنه آموزش وپرورش است.
منبع خبر : روابط عمومی
علی باقرزاده در دیدار وزیر آموزش و پرورش از کارکنان سازمان نهضت سواد آموزی اعلام کرد :طرح آموزش والدین بی سواد برای اولین بار در تاریخ فعالیت های سواد آموزی در کشور به تایید موسسه ی آموزش بزرگسالان یونسکوUIL رسیده . به عنوان یکی از تجارب جهانی در پرتال موسسه مذکور قرار گرفته است .





ورود کاربران
خوش آمدید! لطفا وارد حساب خود شوید