|
اطلاعیه
مهلت دوره کلاسگذاری دوره سواد آموزی و تحکیم تا پایان بهمن ماه سال جاری تمدید گردید از همه بیسوادان برای یادگیری وهمه با سوادان هر ایرانی وهر خانواده برای یاد دادن دعوت میگردد برای یاد دادن با مبلغی قابل توجه حق الزحمه به ادارات اموزش وپرورش هر شهر دفاتر سواد اموزی مراجعه فرمایند وثبت نام نمایند. شماره بخشنامه : 2407/1/922 تاریخ بخشنامه : 06/09/92 |
| اخبار | ||
 |
 |
 |
 دکتر فانی انسداد بيسوادي را يك تكليف جدي براي آموزش و پرورش و معاونت ابتدايي دانست، |
تاریخ خبر : 12/09/92 |
|
|
 |
|
| دكتر فاني يكي ديگر از نيازهاي آموزش و پرورش را تقريب نگرش‌ها دانست و افزود: از وزير تا معلم دورترين روستا، بايد نگرش‌هايمان به هم نزديك شود و تحقق اين امر با بخشنامه و دستور امكان پذير نيست، بلكه نيازمند مباحث كارشناسي دو سويه و تعاملي است |
|
 |
|
سلسله نشست‌هاي صميمي وزير آموزش و پرورش با كارشناسان حوزه ستادي از معاونت آموزش ابتدايي كليد خورد. |
|
| تاریخ خبر : 09/09/92 11:16:26 |
 كارگاه توليد محتوي آموزشي ويژه همكاران مقطع ابتدايي شهرستان آبيك برگزار شد. |
 |
 |
| روز پنجشنبه مورخ 7-9-92 كارگاه توليد محتوي آموزشي در دو گروه صبح و بعداز ظهر با آمار بيش از هفتاد نفر در محل سايت هنرستان فني شهداي شهرستان آبيك برگزار گرديد. |
آموزش و پرورش بر مدار تدبير و اميد
دكتر فاني وزير آموزش و پرورش يك شب پس از گزارش 100 روزه دكتر روحاني رئيس جمهور، در شامگاه چهارشنبه از برنامه نگاه دو با مردم ايران سخن گفت. اگر چه اين حضور تلويزيوني صرفاً با محوريت ارائه گزارش صد روزه دولت در حوزه آموزش و پرورش نبود اما در محورهايي با مرور اقدامات صورت گرفته نيز همراه بود.
به گزارش مركز اطلاع رساني وروابط عمومي وزارت آموزش و پرورش ، دكتر علي اصغر فاني در مهمترين بخش مصاحبه خود از شناسايي 700 مسأله و چالش در آموزش و پرورش و رسيدن به 4 سياست سخن گفت و از امكان سنجي و نقشه راه براي عملياتي كردن برنامه هاي پيش رو مطالبي عنوان كرد.
به نظر مي‌رسد عموم بينندگان و شنوندگان سخنان آقاي وزير، در يك نكته اشتراك نظر پيدا كرده باشند كه؛ سايه شتاب زدگي و تصميمات عجولانه از آسمان آموزش و پرورش ايران عبور كرده و از اين پس آرامش، واقع بيني، فكركردن و برنامه‌ريزي قبل از اقدام، مبناي مديريت در وزارت آموزش و پرورش خواهد بود.
از جمله محورهاي فرهنگي مصاحبه رئيس جمهور در شامگاه سه شنبه؛ تلاش براي اعطاي اختيارات بيشتر به مردم در مديريت حوزه فرهنگ و آموزش، پرهيز از دولتي شدن فرهنگ و كنارزدن فضاي امنيتي بود كه امتداد اين تفكر را در سخنان وزير آموزش و پرورش دولت يازدهم شاهد بوديم.
دكتر فاني از حذف لايه هاي مديريتي و تصميم گيري در آموزش و پرورش سخن گفت و پيش از اين نيز بر امنيت فرهنگي به جاي فرهنگ امنيتي تاكيد كرده بود. تقويت مشاركت بخش غيردولتي، انگيزه بخشي به معلمان و مديران و جلب حمايت مردم نسبت به سرمايه گذاري در آموزش و پرورش از ديگر برنامه هاي دكتر فاني بود.
آموزش و پرورش اميدوارانه به تدبير براي تمشيت امور خود پرداخته و راهي دراز اما در افقي روشن از معنويت و خردورزي و اعتماد به مردم در پيش دارد.
درادامه متن مصاحبه دكتر علي اصغر فاني وزير آموزش و پرورش را با برنامه نگاه دو پي مي‌گيريم:
علي‌اصغر فاني در برنامه تلويزيوني نگاه دو به برنامه‌هاي يك صد روزه آموزش و پرورش اشاره كرد و اظهار داشت: در ابتداي ورودم به آموزش و پرورش يعني در حدود ۱۰۰ روز پيش، در آستانه بازگشايي مدارس بوديم و تمام تلاشمان بازگشايي خوب مدارس كشور بود كه انجام شد.
*شناسايي ۷۰۰ چالش در آموزش و پرورش
فاني با بيان اينكه همزمان با برنامه‌هاي روز آموزش و پرورش، چالش‌هاي را نيز احصا كرديم، گفت: بيش از ۷۰۰ مسئله و چالش در آموزش و پرورش شناسايي شد و به ۴ سياست جدي رسيديم.
وي نخستين سياست را سامان‌دهي نيروي انساني عنوان كرد و افزود: بيش از يك ميليون كارمند در ۱۰۵هزار مدرسه كشور مشغول به خدمت به حدود ۱۲ ميليون و ۳۰۰هزار دانش‌آموز هستند كه اين تعداد نيروي انساني به خوبي توزيع نشده است.
*كمبود ۵۰هزار نيروي انساني در آموزش و پرورش
وزير آموزش و پرورش به نيروهاي مازاد در اين وزارتخانه اشاره كرد و ادامه داد: در بعضي از مناطق و رشته‌ها با تورم نيروي انساني و در برخي از مناطق نيز با كمبود مواجه هستيم به گونه‌اي كه ۵۸ هزار نيروي مازاد و در كنار آن ۵۰هزار كسري نيروي انساني داريم.
وي با بيان اينكه در اين شرايط تقاضا براي جابه‌جايي فرهنگيان نيز وجود داشت اضافه كرد: ناچار شديم برخي از دبيران متوسطه را در دوره ابتدايي استفاده كنيم كه از اين معلمان تشكر مي‌كنيم به همين دليل يكي از سياست‌هاي ما سامان‌دهي نيروي انساني است كه اميدواريم در سال‌هاي ۹۳ و ۹۴ به نتيجه برسد.
*نيازمند مشاركت بخش خصوصي در آموزش و پرورش هستيم
فاني سياست دوم آموزش و پرورش را توسعه مشاركت در اين وزارتخانه عنوان كرد و گفت: آموزش و پرورش يك نهاد فرهنگي و اجتماعي است و بايد زمينه‌هاي مشاركت معلمان، دانشآموزان و خانواده‌ها را در برنامه‌ريزي مدرسه فراهم كنيم و در كنار آن مشاركت بخش خصوصي را نيز داشته باشيم.
وي ادامه داد: در حال حاضر ۸.۵درصد دانش آموزان يعني يك ميليون نفر در مدارس غيردولتي مشغول به تحصيل هستند كه اميدواريم با برنامه‌ريزي اين مشاركت افزايش يابد.
فاني محور سوم برنامه‌هاي خود را توسعه مديريت آموزشگاهي عنوان كرد و ادامه داد: اگر در يك مدرسه از مدير توانمند و با انگيزه استفاده كنيم، وي مي‌تواند در دانشآموزان انگيزه ايجاد كند و فرهنگيان را نيز به خلاقيت و نوآوري حركت دهد.
*هر دانش‌آموز يك ميليون و دويست‌هزار تومان هزينه دارد
وزير آموزش و پرورش به محور چهارم برنامه‌هاي خود اشاره كرد و گفت: محور چهارم سياست عملياتي كردن يا سرانه‌اي كردن بودجه است.
وي ادامه داد: براي سال ۹۳ در لايحه دولت پيشنهاد كرديم كه بودجه مدارس را در اختيار مدير مدرسه قرار دهيم و از وي بخواهيم كه اين بودجه را مديريت كند.
وي با بيان اينكه به طور متوسط براي هر دانش‌آموز يك ميليون و دويست‌هزار تومان هزينه مي‌كنيم افزود: اين اعتبار به جز هزينه‌هاي سرمايه‌اي است و مدير با اعتباري كه به تعداد هر دانش‌آموز به وي داده مي‌شود تمام هزينه‌هاي مدرسه را پرداخت مي‌كند در حقيقت مسئوليت‌پذيري معلم افزايش مي‌يابد و مديريت بهتر صورت مي‌گيرد.
وي تأكيد كرد: همانطور كه اشاره كردم از ۷۰۰ مسئله، اين چهار موضوع را استخراج كرديم كه با حل اين موضوعات بسياري از آن ۷۰۰ مسئله نيز حل مي‌شود.
*بايد در نقشه راه تحول، پيش‌نيازها فراهم شود
وزير آموزش و پرورش به سند تحول اين وزارتخانه اشاره كرد و اظهار داشت: آموزش و پرورش سند بسيار مهمي به نام سند تحول بنيادين دارد و هر سند تحولي سه مرحله را طي مي‌كند كه مرحله اول تصويب و مرحله سوم اجراست.
وي ادامه داد: مرحله دوم، عملياتي كردن و امكان‌سنجي اجرايي كردن سند است زيرا هر سند نياز به نقشه راه دارد.
فاني اضافه كرد: بايد در نقشه راه، پيش‌نيازهاي برنامه‌هاي تحولي را فراهم كنيم، زيرا بدون پيش‌نيازها در اجراي برنامه با مشكل مواجه مي‌شويم.
*تغيير در وضع رفاه فرهنگيان تا چهار ماه آينده
وزير آموزش و پرورش در خصوص پرسش يكي از فرهنگيان درباره وضعيت معيشتي معلمان گفت: از همان روز اول فعاليت در آموزش و پرورش براي خود مشاوري در بخش رفاه فرهنگيان منصوب كردم كه به برنامه‌هاي خوبي رسيديم.
وي اظهار اميدواري كرد كه تا سه يا چهار ماه آينده اين اقدامات شروع شود و فرهنگيان نتايج آن را در آينده‌اي نزديك مشاهده كنند.
فاني به انتخاب مديران مدارس اشاره كرد و بيان داشت: يك پروژه علمي براي انتخاب مديران آموزشگاه‌ها در آموزش و پرورش انجام شده است كه اجرا نشد.
وي به تشكيل دفتر بهبود مديريت در آموزش و پرورش اشاره كرد و اظهار داشت: معتقديم بايد بهترين‌ها به عنوان مدير مدرسه انتخاب شود و آموزش‌هاي لازم را بگذراند ضمن اينكه ارزيابي ضمن خدمت در دوران مديريت نيز صورت گيرد.
وي اظهار اميدواري كرد كه طي دو سال آينده طرح مديريت آموزشگاهي در آموزش و پرورش اجرا شود و از مديران خوب، دلسوز، با انگيزه و محبوب بين معلمان بعنوان مدير مدرسه انتخاب شود.
*احياي گروه‌هاي آموزشي در آموزش و پرورش
وزير آموزش و پرورش در خصوص توجه به فضاهاي ورزشي دانشآموزان، گفت: در اين هفته به درخواست بنده ديداري با وزير ورزش و جوانان داشتيم و پيشنهادم اين بود كه بين آموزش و پرورش و وزارت ورزش و جوانان همكاري‌هايي صورت گيرد.
وي ادامه داد: اين پيشنهاد مورد استقبال وزير ورزش و جوانان قرار گرفت و اميدواريم بتوانيم از اين فضاي ايجاد شده در راستاي رشد و ارتقاي ورزش دانش‌آموزي استفاده كنيم.
فاني به كمرنگ شدن گروه‌هاي آموزشي در آموزش و پرورش اشاره كرد و بيان داشت: گروه‌هاي آموزشي از سال ۶۰ فعاليت خود را آغاز كردند كه در سال‌هاي اخير داراي نقش كمرنگي است كه اميدواريم با تقويت گروه‌هاي آموزشي بتوانيم كيفيت برنامه‌هاي آموزشي و درسي را افزايش دهيم.
*اختصاص رديف ويژه‌اي براي ارتقاي كيفيت در آموزش و پرورش در بودجه ۹۳
اين مقام مسئول در آموزش و پرورش به اختصاص رديف بودجه‌اي تحت عنوان ارتقاي كيفيت در آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت: اين اعتبار در جهت كيفيت‌بخشي آموزش، تجهيز آزمايشگاه‌ها، تجهيز هنرستان‌هاي فني و حرفه‌اي و تقويت امكانات كمك آموزشي اختصاص مي‌يابد و اميدواريم بتوانيم آزمايشگاه‌هاي مدارس و پژوهش‌سراهاي دانش‌آموزي را تقويت كنيم.
وي ادامه داد: در حال حاضر در بيش از ۳۰۰ منطقه آموزشي ۷۰۰ پژوهش‌سراي دانش‌آموزي داريم كه براي افزايش اين پژوهش‌سراها برنامه‌ريزي كرديم.
فاني اضافه كرد: در گذشته آموزش و پرورش ۱۹ميليون دانش‌آموز داشت كه اكنون به ۱۲ميليون نفر رسيده است و امكانات نيز يك و نيم برابر شده است و اين نشان مي‌دهد كه استراتژي امروز آموزش و پرورش كشور، ارتقاي كيفيت است.
*اختصاص ۴۰ميليارد تومان براي كمك به مدارس شبانه‌روزي
وزير آموزش و پرورش در خصوص برنامه‌هايش در جهت عدالت آموزشي گفت: عدالت آموزشي لفظ عام است كه بايد براي رسيدن به آن مصاديق را مشاهده كرد بعنوان مثال در جهت رسيدگي به وضعيت دانشآموزان در مناطق روستايي، ۳۰ميليارد تومان بين استان‌ها و مناطق روستايي براي طرح روستامركزي اختصاص يافت.
وي به تعريف طرح روستامركزي پرداخت و ادامه داد: در اين طرح دانشآموزان مناطق روستايي كه در روستاي خود مدرسه ندارند با سرويس مدرسه مانند ميني‌بوس به روستاي ديگري منتقل مي‌شوند.
فاني به وضعيت مدارس شبانه‌روزي اشاره كرد و افزود: ۴۰ميليارد تومان براي كمك به مدارس شبانه‌روزي درخواست شده است كه اميدواريم به زودي تأمين و توزيع شود.
وي ادامه داد: ۵۰ ميليارد تومان نيز در اوايل شكل‌گيري دولت يازدهم دريافت كرديم و به عنوان سرانه بين مدارسي كه بيش از يك و نيم سال بود كه يك ريال اعتبار نگرفته بودند توزيع شد.
*توزيع شير بين دانشآموزان از اواسط آذر
وزير آموزش و پرورش در خصوص توزيع شير بين دانشآموزان اظهار داشت: بودجه شير مدارس به دستور رئيس‌جمهور تأمين شده است و از اواسط آذر توزيع مي‌شود.
وي در خصوص دانشآموزان تحت پوشش شير مدارس گفت: دانشآموزان مقطع ابتدايي و متوسطه اول شير در مدارس دريافت مي‌كنند.
*طرح خريد خدمات آموزشي در جهت كمك به مدارس غيردولتي
فاني در پاسخ به پرسشي براي حل مشكل مدارس غيردولتي كه به سمت ورشكستگي مي‌روند، بيان داشت: يكي از اقداماتي كه پيش‌بيني كرديم خريد خدمات آموزشي است.
وي توضيح داد: ممكن است در مدارس دولتي با كمبود فضا مواجه شويم و در اين حالت مي‌توانيم در همان منطقه از فضاي خالي مدرسه غيردولتي استفاده كنيم.
اين مقام مسئول در آموزشي و پرورش اضافه كرد: در طرح خريد خدمات آموزشي، هزينه دانش‌آموز را به مدرسه غيردولتي پرداخت مي‌كنيم و دانش‌آموز در آن مدرسه تحصيل مي‌كند؛ اعتبار اين طرح در بودجه ۹۳ پيش‌بيني شده است.
وي ادامه داد: وقتي بخش خصوصي تقويت مي‌شود، نظارت نيز افزايش مي‌يابد تا به كيفيت آموزشي لطمه‌اي وارد نشود.
*جابه‌جايي املاك آموزشي و پرورش براي حل مشكل مدارس استيجاري
وزير آموزش و پرورش در خصوص مشكل مدارس استيجاري كشور بيان داشت در ابتدا بايد از فعاليت خيرين مدرسه‌ساز تشكر كنم چرا كه از ابتداي شكل‌گيري حركت خيرين، ۲۵هزار ميليارد تومان براي ساخت و ساز مدارس اختصاص پيدا كرده است.
وي با بيان اينكه در بودجه سال ۹۳ پيشنهاد داديم كه برخي از فضاهاي آموزشي كه نياز نداريم بفروشيم و مشكل مدارس استيجاري را حل كنيم، گفت: اين موضوع در دولت تصويب شد و اميدواريم مجلس نيز به تصويب برساند تا با جابه‌جايي املاكي كه نياز نداريم مشكل مدارس استيجاري را حل كنيم.
*تأثير ۲۵ درصدي نمرات امتحانات نهايي در كنكور ۹۳
فاني با بيان اينكه تعريف مشخصي از كتب كمك‌آموزشي وجود ندارد، اظهار داشت: بعضي از كتب كمك‌آموزشي موجود در بازار به حل مسائل كتب درسي مي‌پردازد كه در اين حالت موجب مي‌شود قدرت خلاقيت و نوآوري از دانش‌آموز گرفته شود و در كنار آن كتبي نيز وجود دارند كه به عمق يادگيري كمك مي‌كنند.
وي ادامه داد: كتب كمك‌آموزشي كه در راستاي افزايش خلاقيت و نوآوري در دانشآموزان باشد مفيد است اما در حال حاضر برخي كتب كمك آموزشي موجود در بازار از حالت استاندارد خارج است و مورد رضايت ما نيست.
وزير آموزش و پرورش به بحث كنكور نيز اشاره كرد و گفت: امروز در دفتر وزير علوم شوراي برنامه‌ريزي كنكور را داشتيم و بر اين اساس در كنكور سال ۹۳ تأثير نمرات امتحانات نهايي سال سوم متوسطه ۲۵ درصد خواهد بود.
*حذف مجتمع‌هاي آموزشي در آينده
وزير آموزش و پرورش به طرح مجمع‌هاي آموزشي كه در سال‌هاي اخير در آموزش و پرورش در حال اجراست اشاره كرد و بيان داشت: در اين طرح هرچند مدرسه زير نظر يك مدرسه فعاليت مي‌كرد به اين معني كه مدير يك مدرسه كار مدارس ديگر را پيگيري مي‌كند.
وي ادامه داد: در گذشته بين مدير مدرسه و وزير چند لايه مانند مديركل آموزش و پرورش استان، شهرستان و منطقه وجود داشت كه با اجراي طرح مجتمع‌هاي آموزشي يك لايه مديريتي افزايش پيدا مي‌كرد.
فاني اضافه كرد: بررسي‌هايي كه انجام شد، نشان داده است، مديران زيرمجموعه مجتمع‌هاي آموزشي انگيزه فعاليت را از دست داده‌اند و احساس مي‌كنند آقابالاسر دارند ضمن اينكه اولياي دانشآموزان در مشاركت فكري و مالي مدرسه نگران هستند و فكر مي‌كنند ممكن است هزينه‌ها در جاي ديگري صرف شود.
وي تأكيد كرد: مطالعاتي را انجام داديم و مشخص شد كه اين مجتمع‌ها موفق نيستند در نتيجه به تدريج و با تمهيد مقدمات كاهش مي‌يابند.
*پرداخت حق‌التدريس معلمان تا سه ماه آينده
وزير آموزش و پرورش در مورد پرداخت حق‌التدريس معلمان گفت: مذاكراتي را با معاونت رئيس‌جمهور انجام داديم و اميدواريم اعتبارات لازم تخصيص يابد كه بتوانيم به تدريج تا سه ماه آينده بخشي از اين اعتبارات را پرداخت كنيم.
وي در خصوص تجهيز مدارس به بخاري‌هاي استاندارد نيز بيان داشت: تعدادي از مدارس را توسط بخاري‌هاي تشعشعي تجهيز كرديم كه خريد اين بخاري‌ها از خارج از كشور بود اما شركت صنايع آموزشي امكان توليد اين بخاري‌ها را دارد و به مجرد توليد بخاري توسط اين شركت بين مدارس توزيع مي‌شود
 |
||||||||||||||||
|
|
| تاریخ خبر : 05/09/92 13:47:39 |
| جلسه شوراي اداري آموزش و پرورش شهرستان آبيك برگزار شد. |
|
|
| روز دوشنبه 4-9-92 جلسه شوراي اداري آموزش و پرورش شهرستان آبيك با حضور پرسنل اداري قديم و جديد اداره آموزش و پرورش شهرستان آبيك برگزار شد. |
 |
در اين جلسه نوروزي مدير آموزش و پرورش شهرستان آبيك ضمن تقدير و تشكر از پرسنل اداره آموزش و پرورش شهرستان آبيك و همكاراني كه قبلا در اداره مذكور اشتغال داشتند و همچنين خوشامدگويي به همكاران جديد نكاتي را در خصوص تكريم ارباب رجوع و رعايت مسائل اداري يادآوري كردند. در ادامه پوردشت معاون برنامه ريزي و ملك پورمعاون پرورشي اداره مواردي را متذكر شدند و همچنين ساير همكاران نظرات و پيشنهادات خود را مطرح نمودند. |
|
هفته بسیج گرامی باد
هنگامی‌که پیکر آن شهید را در بهشت زهرای تهران، در قطعه 26 به خاک می‌سپارند، همیشه بوی گلاب تا چند متر اطراف مزار این شهید احساس میشود و نیز سنگ قبر این شهید همیشه نمناک میباشد بطوری كه اگر سنگ قبر شهید پلارك رو خشك كنید، از طرف دیگر سنگ نمناك میشود.
كسایی كه زیاد بهشت زهرا می‌روند به این شهید والا مقام میگویند شهید عطری.
خیلی‌ها سر مزار شهید سید احمد پلارك نذر و نیاز می‌كنن و از خدای او حاجت و شفاعت می‌خوان.
او معجزه خداست.
 بهشت زهرایی ها به او شهید عطری می گویند. خیلی‌ها سر مزار شهید سید احمد پلارک نذر و نیاز میکنند و از خدای او حاجت و شفاعت می‌خواهند. او معجزه
آدرس : بهشت زهرا، قطعه ۲۶، ردیف ۳۲، شماره ۲۲، مزار شهید سید احمد پلارک |
||
| اخبار | ||
| انعكاس حضور معاون وزير و رييس سازمان نهضت سواد آموزي كشور در استان كرمانشاه | تاریخ خبر : 05/09/92 |
|
ايران با داشتن 22 هزار ركود علمي جايگاه دوم منطقه را دارد - بيش از سه ميليون ايراني 10 تا 49 ساله بي سواد هستند. |
|
به گفته معاون وزير و رييس سازمان نهضت سواد آموزي كشور، حدود سه ميليون و 456 هزار نفر از جمعيت رده سني 10 تا 49 سال كشور بي سواد هستند. ايران با داشتن 22 هزار ركود علمي جايگاه دوم منطقه را دارد |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
| گفتگوی معاون وزير آموزش و پرورش و رئيس سازمان نهضت سوادآموزي با روزنامه ایران : | تاریخ خبر : 03/09/92 | ||||||
| 20 ميليون كم‌سواد و بي‌سواد مطلق داريم. |
|||||||
|
|||||||
آموزشی
|
بررسی مشکلات دیکته نویسی (نوشتاری) دانش آموزان بسمه تعالی بررسی مشکلات دیکته نویسی (نوشتاری) دانش آموزان دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس دیکته دچار مشکل هستند و به نسبت تعداد غلط هایی که مرتکب می شوند نمرات کمتری دریافت می کنند معمولاً معلمان و والدین برای تقویت نوشتاری آنان به راههای زیر متوسل می شوند. 1- از کودک کوشش بیشتری را طلب می کنند 2 کودک را تحقیر، سرزنش می کنند. 3- میزان تکالیف را که به درس دیکته مربوط می شود افزایش می دهند. 4- از کودک می خواهند شکل صحیح کلماتی را که در نوشتن آن مرتکب اشتباه شده است بارها بنویسند. 5- از دانش آموز می خواهند یک جمله بنویسد و در آن شکل صحیح کلمه ای که در املا غلط نوشته شده است را به کار برد. البته لازم به ذکر است که نصیحت و سرزنش به نتیجه مثبتی نخواهد انجامید. اگر دانش آموز درس مورد نظر را بارها و بارها بنویسد و یا آن کلمه را بارها و بارها در داخل یک جمله به کار ببرد البته با توجه به استعداد خویش نوشتن صحیح کلمه را خواهد آموخت و امکان اشتباه مجددش کاهش خواهد یافت اما این تمرینهای مکرر باعث یادگیری کودک در واژه های ویژه ای که تمرین کرده است می شود و این یادگیری به سایر درسها و واژه ها انتقال نمی یابد. و دانش آموز برای یادگرفتن تمام واژه های تازه باید به همان میزان تلاش و تمرین کند واقعی این است که انواع اشتباهاتی که کودک می کند از یک نوع نیستند تا با اتخاذ یک روش همه آن اشتباهات را از بین برد و به پیشرفت وی اطمینان حاصل کرد برای دست یابی به یک راه حل ساده و امیدوار کننده بعد از اطمینان از عادی بودن هوش دانش آموز باید اشتباهات دیکته های متعدد دانش آ»وز را از روی دفتر دیکته وی یادداشت کنیم و علت یا علل اصلی آن اشتباهات را بیابیم با اندکی دقت که بعضی واژه ها درست اما کاملاً ناخوانا و نارسا نوشته شده اند و دیکته بقیه واژه ها غلط هستند ممکن است بعضی واژه ها وارونه یا قرینه نوشته شده باشد (رفت - ) (آدم - ) (دید - ) یا بعضی از واژه ها به دلیل وجود مشکل در تمیز دیداری مربوط باشند (زود- دوز) (خانه – جانه) (دوش- دوس) (تبر- بتر) و بعضی از واژه ها مانند (زور- روز) (بیزار- بنزار) بدلیل ناکافی بودن دقت دانش آموز باشد و یا غلط نوشتن بعضی واژه ها مانند (مادر- مارد) (آرزو- آزرو) (درخت- ردخت) به حافظه توالی دیداری مربوط می شوند و بعضی از واژه ها که غلط نوشته می شوند مانند (منظور- منزور) میله- حیله) (مغازه- مقازه) به کم بودن حافظه دیداری مربوط می شوند و غلط نویسی در بعضی واژه ها مانند (مسواک- مسباک) (آمدن- آمدند) (زنبور- زمبور) به ناکافی بودن حساسیت شفایی مربوط می شود و نوشتن واژه هایی چون رستم و سهراب- ) (نیستند- ) مربوط به نارسانویسی هستند و غلط نویسی در بعضی واژه ها مانند (تجربه ها- تجربها) (شده ام- شوده ام) (دیدن پدر- دیدنه پدر) (می گفت- می گوفت) (امیر المومنین- امیرلمومنین) به مشکلات آموزشی مربوط هستند مشکلات آموزشی باید از طریق روشهای تدریس حل شوند البته اولین کار مربی این است که غلط های املایی دانش آموز را یادداشت کند و تجزیه و تحلیل نماید و سپس نوع غلط ها را دسته بندی کند و با توجه به اینکه فراوانی غلط های املایی دانش آموز به کدام یک از این غلط ها مربوط می شود برای درمان آن یک برنامه طراحی نماید با عنایت به اینکه روش درمان هر کدام از این غلط نویسی ها به چندین و چند صفحه مطلب نیاز دارد در صورت علاقمندی همکاران را به خواندن کتاب درمان اختلالات دیکته نویسی- نوشته مصطفی تبریزی توصیه می کنیم. |
پيام خداحافظي اقای حبیبی از محضر همكاران
معلمين گرامي استان قزوين
خداي را شاكرم كه رخصتي به بنده عنايت فرمود تا پس از33 سال خدمت و كسب تجربه در جوار دوستان و همكاران عزيزي چون شما كه با ديدارتان چشمم روشن مي گرديد از محضرتان مرخص ...
خدایا چنان کن سرانجام کار تو خشنود باشی وما رستگار
سالارقاسمي مديركل آموزش وپرورش استان قزوين
نبايد شفافيت اين آيينه زلال را با فدا كردن مصلحت آموزش و پرورش در بازيهاي سياسي و منافع فردي و گروهي دچار گرد و غبار و كدورت كرد.
مديركل آموزش و پرورش استان قزوين معرفي شد
قزوين - ايرنا - با حضور ˈمحمد ديمه ورˈ معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش آيين معارفه مدير جديد آموزش و پرورش استان روز چهارشنبه در سالن كوثر شهر قزوين برگزار شد.
به گزارش ايرنا، در اين مراسم كه با حضور جمعي از مسوولان استاني و فرهنگيان برگزار شد، ضمن قدرداني از خدمات ˈجعفر حبيبيˈ مديركل سابق آموزش و پرورش ˈسالار قاسميˈ به عنوان مديركل جديد آموزش و پرورش استان معرفي شدˈسالار قاسميˈ در اين مراسم از آموزش و پرورش به عنوان آيينه تمام نماي نظام ياد كرد و گفت: نبايد شفافيت اين آيينه زلال را با فدا كردن مصلحت آموزش و پرورش در بازيهاي سياسي و منافع فردي و گروهي دچار گرد و غبار و كدورت كرد
وي اضافه كرد: گرچه مسووليت در اين حوزه امانت بزرگي است اما امانت بزرگتر دانش آموزان معصومي هستند كه والدين آنان با هزاران اميد به ما سپرده اند و بايد با تلاش و همكاري همديگر آنان را به رشد و بالندگي در آينده هدايت كنيم.
قاسمي، تربيت دانش آموزان ولايتمدار، با نشاط و در شان نظام را مهمترين وظيفه در اين زمينه ذكر كرد و ادامه داد: براي موفقيت در عرصه تعليم و تربيت تمام دستگاه ها بايد تمام قد در خدمت آموزش و پروش باشندوي، با بيان اينكه همه ما به آموزش و پرورش بدهكاريم و كسي از آن طلبي ندارد از تشكيل هشت كميته كاري در استان خبر داد و افزود: يكي از اولين اقدامات ما در آينده نزديك ارتقاي مديريت و رهبري است كه در اين زمينه بايد معاونين و روساي ادارات بر محور توانمندي، نقد پذيري، مشاركت، اعتدال گرايي و به دور از سياست زدگي انتخاب شوند.
قاسمي، ارتقاي منابع انساني بر پايه خلاقيت و حرفه اي بودن، توسعه عدالت آموزشي و پرورشي در زمينه هاي مختلف مانند افزايش پوشش تحصيلي و كاهش تراكم دانش آموزي، ارتقاي برنامه هاي آموزشي، توسعه فعاليت هاي پرورشي و تربيت بدني، تقويت آموزش فني وحرفه اي و كاردانش و تامين معيشت و منزلت فرهنگيان و ارتقاي جايگاه آنان را از ديگر محورهاي برنامه كاري خود در آينده برشمرد.
در پايان اين آيين ˈجعفر حبيبيˈ مديركل سابق آموزش و پرورش استان با اشاره به بخشي از اقدامات انجام شده در دوره مسئوليت خود براي ˈسالار قاسميˈ در مسووليت جديد آرزوي موفقيت كرد.
جناب اقای قاسمی : اینجانب به عنوان مدیر وبلاگ اموزشیاران پرچمداران سواد اموزی وبه نمایندگی از طرف اموزشیاران سواد امو.زی و جامعه فرهنگیان شهرستان ابیک انتخاب حضرتعالی را به عنوان ریاست اموزش وپرورش استان قزوین تبریک وتهنیت عرض می کنیم امیدواریم زیر سایه خداوند باریتعالی موفق وموید باشید.
| اخبار | ||
| برگزاری دوره آموزشی ویژه کارشناسان سنجش سواد آموزی در مرکز آموزش شهید باهنر ملارد | تاریخ خبر : 29/08/92 |
| رئیس سازمان نهضت سواد آموزی تاکید کرد: ما برای ادامه کار سواد آموزی مطلوب نیازمند دو عامل دستیابی به اطلاعات دقیق و مناسب از سواد آموزان و ابزاری مدیریتی در این زمینه هستیم که سامانه سواد آموزی این دو عامل را برای ما محقق می سازد . | |
|
|
|
برگزاری دوره آموزشی ویژه کارشناسان سنجش سواد آموزی به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی ، علی باقرزاده معاون وزیر و رئیس سازمان در این جلسه به تبیین اهمیت و ضرورت سواد آموزی و آموزش پرداخت و گفت : آموزش باعث شرافت و کمال انسان می شود . وی سپس تصریح کرد : هدف از آموزش های ضمن خدمت سازمانی ایجاد و ارتقا ء سطح دانش و مهارت مورد نیاز پرسنل به نحوی است که در نهایت منجر به بهره وری و افزایش راندمان کاری باشد. معاون وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت : آموزش امری همگانی و همیشگی است که اگر در سازمان ها به عنوان یک ارزش پذیرفته شود ، قطعأ در باروری نیروی انسانی و ارتقاء بهره وری سازمانی بسیار مفید و مؤثر خواهد بود . وی همچنین به کاربران سامانه سواد آموزی تاکید کرد که دانش و مهارت خود را در زمینه استفاده از فناور های نوین افزایش دهند و از نگارش ها و بروز رسان های جدید سامانه استفاده نمایند . توصیه دیگر معاون وزیر آموزش و پرورش به کاربران و کارشناسان سامانه حوزه تحت مدیریت خود این بود که مدیران آموزش و پرورش نواحی و مناطق نیز نسبت به سامانه و استفاده از آن آشنایی پیدا کنند . وی خطاب به آنان توصیه کرد که برای پشتیبانی بیشتر سامانه و دستیابی به آخرین تغییرات و اطلاعات ، با مسئول سامانه سواد آموزی در سازمان در ارتباط و تعامل بیشتری باشند . علی باقرزاده همچنین تاکید داشت که بر اساس تغییرات به وجود آمده در سامانه و به روز رسانی جدید ، اصلاحات جدید در نحوه ثبت نام سواد آموزان ، پرداخت حق الزحمه آموزش دهندگان، گزارش گیری و صدور ابلاغ حق التدریس ها و مسئولین سواد آموزی با دقت ویژه ای انجام گیرد .
|
|
آمار
وب سایت:
