*سواد آموزی تنها یک خدمت اجتماعی نیست، بلکهابزاری حتمی برایماندن انقلاب است.
* حركت سوادآموزي كاري خوب و صدقه جاريه است.
*حرت سوادآموزي ، ايجاد ارزش و قيمت در محيط جامعه است ، لذا هر چه زحمت دارد ، به ثواب الهي و به پيشرفتهاي كار مي ارزد.
* نهضت سودآموزي بر بخش عظيمي از مردم كشور ما حقً حيات دارد. به خاطر اينكه به آنها سواد، كليد تفكر و فراگيري بخشيده است.
نهضت سوادآموزي ، به امروز و فردا مربوط نمي شود ؛ امري ماندگار است كه زمانش معلوم نيست
* از اين كار دلسرد نشويد ؛ تا بتوانيد در مجموعه سوادآموزي ، نشاط جديدي به وجود بياوريد و اين عده اي را هم كه باقي مانده اند با سواد كنيد.
*در مورد سوادآموزي ، در درجه اوّل ، «توسعه سواد» و در درجه دوم ، «تعميق سواد» مورد نظر است. نبايد كار متوقف شود.
 با هدف حذف معضل بیسوادی صورت گرفت : امضای تفاهم‌نامه همکاری بسیج سازندگی و معاونت سوادآموزی قزوین |
تاریخ اطلاعیه : 27/06/93 |
 |
|
|
|
|
|
با هدف حذف معضل بیسوادی صورت گرفت امضای تفاهم‌نامه همکاری بسیج سازندگی و معاونت سوادآموزی قزوین
با هدف حذف معضل بیسوادی صورت گرفت امضای تفاهم‌نامه همکاری بسیج سازندگی ومعاونت سوادآموزی قزوین تفاهم‌نامه همکاری میان سازمان بسیج سازندگی و معاونت سوادآموزی با عنوان ریشه‌کن کردن بیسوادی به امضا رسید. حمیدرضا الله‌بداشت مسئول سازمان بسیج سازندگی استان قزوین در گفت‌وگو با خبرنگار فارس در قزوین با اشاره به اهمیت ریشه‌کن کردن بیسوادی در استان قزوین اظهار کرد: به منظور حذف این معضل اجتماعی در میان خانواده‌های استان قزوین تفاهم‌نامه همکاری میان سازمان بسیج سازندگی و معاونت سوادآموزی استان قزوین به امضا رسیده است. الله‌بداشت بیان کرد: مطابق تفاهم‌نامه همکاری یاد شده، افراد بیسواد و کم‌سواد در خانواده‌های استان قزوین باید به تحصیل بپردازند و برای دستیابی به این هدف ابتدا باید با کمک معاونت سوادآموزی به شناسایی افراد بیسواد و کم‌سواد اقدام شده و سپس با حضور بسیجیان اعزام شده از سوی سازمان بسیج سازندگی استان قزوین در مناطق مورد نیاز این موضوع پیگیری شود. وی عنوان کرد: مربیان و معلمان اعزام شده از سوی سازمان بسیج سازندگی استان قزوین دارای مدرک لیسانس و فوق لیسانس بوده و از مهارت خوبی در انتقال و ارائه مطالب آموزشی برخوردار هستند. مسئول سازمان بسیج سازندگی استان قزوین تصریح کرد: طرح ریشه‌کن کردن بیسوادی در سه مرحله تعریف شده است که مرحله نخست آن شامل توانمندسازی افراد بیسواد و کم‌سواد در خواندن و نوشتن بوده و مراحل بعدی در قالب ادامه تحصیل آنها در دوره‌های متوسطه و عالی صورت می‌پذیرد. الله‌بداشت ادامه داد: طرح ریشه‌کن کردن بیسوادی و کم‌سوادی در خانواده‌های استان قزوین ابتدا از خانواده‌های ضعیف و بسیجیان استان قزوین آغاز شده و سپس سایر خانواده‌های این استان را در برمی‌گیرد. مسئول سازمان بسیج سازندگی استان قزوین اضافه کرد: بخش عمده‌ای از طرح ریشه‌کن کردن بیسوادی در قالب اردوهای جهادی انجام می‌شود و پیگیری دوره‌های تداوم و تمرین این طرح نیز به عهده بسیجیان جهادگر استان قزوین گذاشته شده است. وی یادآور شد: در طرح ریشه‌کن کردن بیسوادی، نداشتن سواد به عنوان یک معضل و مشکل اجتماعی دیده شده که خود بسترو زمینه‌ساز به وجود آمدن بسیاری مشکلات دیگر اجتماعی از قبیل فقر است. |
|
الله‌بداشت خاطرنشان کرد: هر دو دستگاه مسئول در طرح ریشه‌کن کردن بیسوادی، خود را ملزم می‌دانند از تمام امکانات خود استفاده کرده تا این معضل از میان خانواده‌های استان قزوین برداشته شود.........
مدیر کل آموزش و پرورش استان قزوین:
مدارس استان قزوین برای تحصیل 200 هزار دانش‌آموز آماده است..........
به گزارش خبرنگار مهر، سالار قاسمی یکشنبه شب در جمع خبرنگاران رسانه های گروهی استان در محل سالن کنفرانس آموزش و پرورش قزوین با تشریح برنامه های آماده سازی برای شروع سال تحصیلی جدید گفت: در سال جدید در مقطع ابتدایی 59 هزار و 574 پسر و 53 هزار و 447 نفر دختر و در مجموع 110 هزار و 21 نفر و در مقطع متوسطه دوره اول 31 هزار و 835 دانش آموز شامل 16 هزار و 542 پسر و 15 هزار و 293 دختر تحصیل خود را آغاز می کنند.
قاسمی بیان کرد: در متوسطه دوم هم 44 هزار و 385 نفر دانش آموز شامل 22 هزار و 125 پسر و 22 هزار و 260 دختر در مدارس حضور خواهند یافت که در مجموع در مدارس دولتی 195 هزار و 491 نفر به مدرسه خواهند رفت.
21 هزار و 9 دانش آموز در مدارس غیردولتی
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین گفت: حدود 10 درصد دانش آموزان در مدارس غیردولتی تحصیل می کنند که شامل 12 هزار و 81 پسر و هشت هزار و 928 دختر هستند که تلاش می کنیم این سهم به 13 درصد افزایش یابد که در این راستا تعدادی از مد ارس دولتی به بخش غیردولتی واگذار شده است تا با استفاده از ظرفیت بخش خصوصی و معلمان بازنشسته مجرب در تحصیل آینده سازان کشور استفاده شود.
قاسمی تصریح کرد: سه باب مدرسه در البرز، دو مدرسه در قزوین، دو مدرسه در شهرک مهرگان، یک مدرسه در آبیک و یک مدرسه در بوئین زهرا جمعا 9 باب مدرسه امسال به بخش غیردولتی واگذار شده و با پیش بینی یک میلیارد و 700 میلیون تومان کمک هزینه در مرحله اول 40 درصد، مرحله دوم 40 درصد و مرحله سوم تحصیل 20 درصد کمک می کنیم تا این بخش تقویت شود.
2312 واحد آموزشی آماده تحصیل دانش آموزان
قاسمی گفت: با انتخاب شعار برنامه ریزی، مشارکت، کیفیت، مدیریت و تعالی مدرسه تلاش می کنیم با ایجاد روحیه مسئولیت پذیری در میان معلمان، والدین و دانش آموزان به ارتقاء تحصیل کمک کنیم.
وی تصریح کرد: هفت معاونت آموزش و پرورش در آستانه بازگشایی مدارس برای افق و چشم انداز آینده 171 برنامه را تنظیم کرده اند که برنامه یک ساله و چهار ساله برای رسیدن به اهداف پیش بینی شده در دستور کار قرار گرفته است و یک برنامه نیز برای افق 10 سال آینده تنظیم و ارائه خواهد شد تا بتوانیم مسیر روشنی را برای آیندگان ترسیم و بر اساس اصول و برنامه دقیق به سمت تعالی حرکت کنیم.
آموزش و پرورش قزوین قابلیت کسب رتبه پنجم کشوری را دارد
زنگ مقاومت در مزار شهدا طنین انداز می شود
99 درصد ثبت نام مدارس انجام شده است
100 میلیون تومان کمک هزینه وسایل تحصیل برای نیازمندان
مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین در خصوص ضرورت تامین کیف و کفش و روپوش برای دانش آموزان بی بضاعت هم گفت: امسال 100 میلیون تومان برای تامین وسایل تحصیل دانش آموزان بی بضاعت پیش بینی شده و سه میلیارد و 800 میلیون تومان اعتبار سرانه آموزشی نیز آماده توزیع شده است.
شناسایی دانش آموزان مستعد
قاسمی افزود: مدارس استعدادهای درخشان دارای اشکالاتی بود که با همکاری وزارتخانه و بنیاد نخبگان طرح شهاب برای شناسایی دانش آموزان مستعد آغاز شده و در ناحیه 2 تمامی دانش آموزان چهارم ابتدایی تحت پوشش قرار می گیرند که برای اولین بار اجرا می شود که سه نفر از معلمان برای طی دوره تخصصی به تهران اعزام شدهد اند.
کمبود 1300 معلم ابتدایی
وی از کمبود معلمان در مقطع ابتدایی خبردادو تصریح کرد: 1300 معلم در مقطع ابتدایی کمبود داریم که با ساماندهی و بهسازی نیروها و پیش بینی پرداخت 25 هزار ساعت حق التدریس و اضافه کار این کمبود جبران شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان یادآورشد: در استان حدود 30 تا 35 هزار بیسواد بالای 40 سال داریم که در سال تحصیلی امسال باید هفت هزار و دو نفر سوادآموز تحت تعلیم قرار گیرند تا باسواد شوند.
وی افزود: از همه تشکل های غیر دولتی و کسانی که می توانند در باسواد کردن افراد بیسواد مشارکت کنند دعوت به همکاری می کنیم و پرداخت 500 هزار تومان پاداش برای هر سوادآموز در این طرح پیش بینی شده است.
اجرای طرح تعالی مدیریت مدرسه در 91 مدرسه
وی در خصوص هوشمند سازی مدارس هم گفت: از مجموع 9 هزار کلاس درس در استان تاکنون 900 کلاس هوشمند سازی شده و امسال تلاش می کنیم این طرح در مدارس جنوب شهر نیز اجرا شود.
| تاریخ خبر : 24/06/93 12:1:17 |
| تشکیل جلسه ارائه گزارش کارمعاونت سوادآموزی استان قزوین |
| |
 |
 |
| تشکیل جلسه ارائه گزارش کارمعاونت سوادآموزی |
|
در تاریخ 22/06/93، جلسه ای با حضور مدیر کل محترم ، رئیس اداره ارزیابی عملکرد ، سرپرست حراست ، مشاور مدیرکل و معاونت سوادآموزی و روسای اداره سوادآموزی و سنجش و ارزشیابی سوادآموزی در سالن کنفرانس مدیرکل برگزارگردید. |
|
|
|
در این جلسه در راستای راهبردها و سیاست های اداره کل آموزش و پرورش ، گزارشی از عملکرد برنامه های سوادآموزید در نیمه اول سال 93 تشریح گردید و مقرر شد در جلسات بعدی ، برنامه های آتی سوادآموزی گزارش شود. در ادامه توصیه ها و رهنمود های لازم در خصوص اهداف و برنامه های سوادآموزی از سوی مدیر کل آموزش و پرورش ارائه گردید. |
 |
||
| اخبار | ||
 |
|
 |
| تاریخ خبر : 24/06/93 14:44:35 | |||||||||||||||||||||||||
| برگزاري سومين جلسه ستاد پروژه مهر سال 93 شهرستان آبيك |
|||||||||||||||||||||||||
| |
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
ظهر امروز دوشنبه 24/6/93 سومين جلسه ستاد پروژه مهر سال 93 شهرستان آبيك با حضور مدير،معاونين و كارشناسان كميته هاي پروژه مهر شهرستان آبيك در سالن جلسات اداره آموزش و پرورش شهرستان آبيك برگزار گرديد.
|
|||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||
| در اين جلسه كه در خصوص ارائه گزارش اقدامات كميته هاي ستاد پروژه مهر 93تشكيل شد،با سخنرانی يحيايي مدير اداره آغاز و در ادامه شاه کندی معاونت آموزشی و دبیر ستاد گزارشی از اقدامات صورت گرفته را ایراد كرد و نیزمعاونت پرورشی و پشتیبانی مواردی را بيان نمودند. در ادامه هر كدام از كميته ها بطور جداگانه گزارش كاملي از اقدامات صورت گرفته ارائه كردند و همچنين در رابطه با پيگيري امور مربوط به نيازهاي تجهيزات مناطق ومدارس(مدارس الزهرا-سمائیان-فجر اسلام-اندیشه)تعامل با بخش خدمات در خصوص تعميرات جزئي مدارس طرح هجرت و تهيه رنگ در شاخص زيبا سازي مدارس، در خصوص جمع آوري اموال مازاد و باز نگري در جمع داري اموال، ارائه گزارش فعاليت و اقدامات انجام شده كميته سازماندهي و كميته توجيه و تبليغ،سازماندهی مدیران معاونان آموزشی و پرورشی (تدریس 6ساعت )،در خصوص برنامه ریزی جهت بازگشایی مدارس ،احیا دارالقرآن ، آماده سازی مدارس جهت هفته دفاع مقدس ، بازدید ازکلیه مدارس در روزشکوفه ها ،جوانه ها و امیدها با ارائه نظرات اعضاء ستاد تبادل نظر صورت گرفت و در پايان مصوبات زير به تصويب رسيد.
|
|||||||||||||||||||||||||
| منبع خبر : کارشناس روابط عمومی |
|
|
||
 |
 |
 |
|
|
|
 |
|
|
در سال 1393در دولت تدبیروامید |
تاریخ درج مطلب: 17/01/93 |
 |
|
|
«1.اجراي برنامه ريشه كني بيسوادي در گروه سني 49-10ساله با اولویت سوادآموزی در گروه سنی زیر 20 سال.
2. اجرای طرح شناسایی، جذب و آموزش اولیای بی سواد دانش آموزان در مدارس ( هر مدرسه یک کلاس ) .
3. آموزش و توانمند سازی کارکنان سوادآموزی و آموزش دهندگان 4. استفاده از ظرفیت واحدهای مختلف آموزش و پرورش با تاکید بر معاونت آموزش ابتدایی. 5. تقويت و توسعه مشاركت هاي بين بخشي و اجرای تفاهم نامه ها .
6. تنوع بخشی به تولید محتوای آموزشی، متناسب با شرایط و نیاز مخاطبان، با استفاده از ظرفیت های استانی .
7. تقویت نقش و مسئولیت مدیران مدارس در شناسایی، جذب، آموزش و برگزاری امتحانات پایانی
8. پایش و نظارت بر فرایند سوادآموزی از طریق ادارات کل استان ، شهرستان ، ناحیه و منطقه
9. اجرای طرح ایجاد پایگاه ثابت سوادآموزی ( ترجیحاً نوبت دوم مدارس ) 10. تکمیل بانک اطلاعات تحصیلی جمعیت زیر 50 سال با آمارهای ثبتی موجود در استان.
11. پوشش حجم ابلاغی برای دوره های سوادآموزی ، انتقال و تحکیم.
12. فرهنگ سازی برای ایجاد تقاضا، ترویج و تبلیغ دستاوردها و پیامدهای سوادآموزی.
13. استفاده از ظرفیت سازمانهای مردم نهاد و موسسات غیر دولتی واجدشرایط به منظور واگذاری فعالیتهای سوادآموزی.
14. فراهم سازی زمینه ثبت نام تحت وب در دوره های سوادآموزی
|
|
نمودارنقش سواد والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
|
بیسوادی والدین |
|
|
|
|
باسوادی والدین |
1-مدارس می توانند با برگزاری بیشتر جلسات انجمن و اولیاء و مربیان و تاکید نقش سواد والدین بر وضعیت تحصیلی دانش آموزان آنها را نسبت به مسائل آگاه تر کنند. 2-رسانه های جمعی با تاکید و اثبات نقش سطح سواد والدین بر موفقیت دانش آموزان ،والدین را به فراگیری سواد و ادامه تحصیل ترغیب و تشویق نمایند تا والدین الگوی مناسبی برای فرزندان باشند. 3. امکان تحصیلات همگانی برای والدین با هزینه کمتر 4. تبلیغ وارشاد و جلب همکاری والدین در یا سواد شدن 5. تشکیل جلسات آموزشی بوسیله مسئولین و مربیان مدرسه 6. ارزش قائل شدن برای تحقیقات علمی مخصوصاً درزمینه افت تحصیلی 7. انجام تحقیقات علمی بیشترو برنامه ریزی برای رسیدن به اهداف 8-جامعه پذیر کردن ماهیت سوادآموزی در سطح فرهنگ عمومی جامعه بحث و نتیجه گیری: تحصیلات والدین، سرآغاز و زیربنای پیشرفت جریان زندگی خانواده و جامعه است. اهمیت تحصیلات، صاحب نظران تعلیم و تربیت را به تلاش برای کشف مهم ترین عوامل مؤثر در پیشرفت و یا اُفت وضعیت رفتاری و درسی، وادار نموده است. با توجه به نتایج حاصله از پژوهش حاضر و پاسخ های دانش آموزان می توان گفت: تحصیلات والدین در برقراری عدالت و دوری از تبعیض و اختلاف ناعادلانه و ناروا بین کودکان و ایجاد نزدیکی و صمیمیت واقعی و تعامل و گرمی روابط بین اعضا خانواده، بسیار مؤثر و سازنده و سرنوشت ساز است. به طور کلی، نقش تحصیلات والدین، در تربیت فرزندان و جلوگیری از بروز ناهنجاری ها و بزه کاری ها، رعایت نظم و انضباط در خانه و مدرسه و جامعه، رشد شخصیت و اعتماد به نفس و عزت نفس و دوری از لغزش ها، داشتن هدف در زندگی، توانایی در برقراری روابط محبت آمیز و برخورد خوب و مؤدبانه با دوستان و همکلاسی ها و معلمان، پرورش احساس مسئولیت در برابر خانواده و جامعه، رعایت بهداشت فردی و نظافت عمومی، نگهداری و حفظ منابع طبیعی و اموال عمومی و ... بسیار حساس و مهم است. والدین می توانند، بدین وسیله، سرمشق و الگو و نمونه ی شایسته ای برای فرزندان خود باشند.......
(اطلبوالعلم ولوبالصین جویای علم باشید ولو انرا در چین بیابید).پیامبر اکرم (ص)
از خردمندي پرسيدند:
چگونه توانستي زندگي خود را بر پاكي بنا كني؟
چرا اينقدر آرامي ؟
چه چيزي سبب مي شود كه هيچگاه خسته نشوي ؟
چگونه است كه دچار وسوسه نمي شوي؟
گفت : بعد از سالها مطالعه و تجربه زندگي خود را بر 5 اصل بنا كردم.
ü دانستم رزق مرا ديگري نمي خورد . پس آرام شدم.
ü دانستم كه خدا مرا مي بيند . پس حيا كردم.
ü دانستم كه پايان كارم مرگ است . پس مهيّا شدم.
ü دانستم كه كار مرا ديگري انجام نمي دهد . پس تلاش كردم.
ü دانستم كه نه نيكي و نه بدي گم نمي شود
و هرنيكي و بدي سرانجام به سوي صاحب او باز خواهد گشت.
پس بر خوبي خود افزودم و از بدي دوري گزيدم
و هر روز اين 5 اصل را به خودم ياد آوري مي كنم.
(هشت بهشت)
نقش سواد والدین و پیشرفت تحصیلی
دانش آموزان .....
باید بدانیم که عوامل متعددی بر نگرش کودک ازخود و اعضای خانواده ی خود مؤثر است، از آن جمله می توان به عوامل اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی حاکم بر خانواده اشاره کرد که ارتباط مستقیم با سطح سواد و تحصیلات خانواده دارد. شخص باسواد امکان سلامت اقتصادی و تصمیم گیری بیشتری دارد و چنین انسانی نسبت به خود و فکر و فرهنگ جامعه بصیرت بیشتری دارد. سواد و تحصیلات، از دیدگاه اقتصادی، افراد را به‌سوی رشد و توسعه‌ی درونزاد و خلاق و هماهنگ با اجتماع و کشور هدایت می کند و از دیدگاه تخصصی، جامعه را موفق می سازد، افراد بزرگسال به عنوان عامل اساسی تولید، حتی با یک اصطلاح اقتصادی خاص که همان جمعیت فعال یا نیروی کار می باشد، مشخص می‌شوند.با توجه به آمار موجود، گسترش سواد کاهش رشد جمعیت و همچنین توسعه ی اقتصادی و اجتماعی و پیشرفت دانش و ... را تسهیل نموده است. تنها جوامعی توانسته‌اند مشکلات خود در زمینه های تغذیه، مسکن، پوشاک، بهداشت و آموزش را از میان بردارند که از سطح بالای سواد برخوردار باشند.بی سوادی، نه تنها پدیده ای قابل تأسف است، بلکه علامتی است در کنار علائم دیگر که نشان دهنده ی از خود بیگانگی می‌باشد و منجر به عقب ماندگی می شود. این عقب ماندگی در تعلیم و تربیت، خود معلول شالوده های نامتناسب اقتصادی و اجتماعی است و رابطه ی مستقیم با فقر عمومی و کمبود وسایل کافی به ویژه نداشتن معلم و مدرسه است.
سواد و تحصیلات خانواده یکی از عوامل مهم پیشرفت بشر در جهان امروز است. پیشرفت تکنولوژی، صنعت، بهداشت و علوم مختلف مدیون این عامل مهم است.
بی سوادی در تمام ابعاد زندگی انسان می تواند تأثیر بسزایی داشته باشد، مخصوصاً در بهداشت، رشد اقتصادی، رشد فرهنگی، رشد و تربیت فرزندان، بی نظمی و ناهنجاری کودکان، رشد اشتغال و غیره مطالعات نشان داده است که هرچه آسیب های روانی بیشتر باشد، موقعیت اجتماعی شخص را پایین تر می آورد و عواملی چون فقر، بی کاری، تعداد فرزندان، اعتیاد، طلاق و ... که همه موجب پایین آمدن موقعیت اجتماعی و فرهنگی شخص می شود و آشفتگی ها یا آسیب های روانی را به وجود می آورد معمولاً افرادی که در سطح پایین اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، زندگی می کنند، سطح تحصیلات کمتری نسبت به افراد همسال خود دارند و میزان تحصیلات در این خانواده ها به شدت اُفت پیدا می کند.
در حقیقت در برخی از این خانواده ها، سواد مقوله ی بیگانه ای است.
تأثیر عمیقی که این موقعیت اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی پایین، بر روی افراد خانواده و جامعه برجا می گذارد، موجب بی نظمی و آشفتگی روانی می گردد، البته این آشفتگی روانی را در طبقات مختلف جامعه می توان دید.
شیوه های انحرافی ـ ایجاد علایم روانی بیماری ـ اقدام به خودکشی ـ بستری شدن ـ قطع ارتباط با واقعیت، در طبقات پایین اجتماع، بیشتر دیده می شود.
11:58
1393/6/16 يكشنبه
جلسه تخصصی مدیرکل و حوزه معاونت آموزش ابتدایی
جلسه تخصصی مدیرکل با حوزه معاونت آموزش ابتدایی در سالن جلسات برگزار گردید. در این جلسه قاسمی مدیرکل آموزش و پرورش ضمن تشکر و قدردانی از زحمات همه همکاران به ویژه معاون آموزش ابتدایی، بیان نمود: همه همکاران و کارشناسان فعالیت خود را به روز نمایند و فعالیت ها براساس برنامه باشد. وی ادامه داد: هدف از برگزاری جلسات تخصصی طرح مسائل و مشکلات و دسته بندی آنها و همچنین رفع آنها می باشد. وی خاطر نشان کرد: اعتقاد قلبی همه باید به سمت آموزش و پرورش باشد و همه همکاران براساس شاخص های تعیین شده در پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت کوشش نمایند و با مناطق آموزش و پرورش تعامل و نظارت بیشتری داشته باشند. قاسمی افزود: مستندسازی و برجسته نمودن امور نیز از موارد قابل توجه و مهم در انجام فعالیت ها می باشد.
طاهرخانی معاون آموزش ابتدایی اداره کل نیز به عنوان دومین سخنران جلسه، گزارشی از روند فعالیت حوزه آموزش پیش دبستانی و ابتدایی ارائه نمودند. وی در ادامه افزود: 11 گروه تخصصی برای تدوین برنامه سالانه آموزش پیش دبستانی و ابتدایی اقدام نموده اند و تمام برنامه ها براساس سیاست های وزارت متبوع و اداره کل آموزش و پرورش تدوین شده است.
ایشان در خصوص دانش آموزان بازمانده از تحصیل گفت: نهادها و ارگان های مختلفی از قبیل علوم پزشکی، صداو سیما، بهزیستی و کمیته امداد در جذب دانش آموزان بازمانده از تحصیل باید کمک و همکاری نمایند. وی در خصوص شیوه نامه طرح تعالی مدیریت بیان کرد: پس از تدوین شیوه نامه، ناظرین علمی به مناطق اعزام می شوند تا مقدمات و مصاحبه مدیرانی که تقاضای مدیریت داده اند را فراهم نمایند و در واقع طرح ارتقای مدیریت مدارس می باشد.
طاهرخانی ادامه داد: در آینده به دنبال تهیه بانک اطلاعاتی مدیران مدارس هستیم. همچنین بانک سوالات پایه ششم ابتدایی ایجاد خواهد شد که دسترسی معلمان را به نمونه سوالات اسان خواهد کرد. ایشان از ارتقای معلمان پایه چهارم ابتدایی خبر داد و گفت: تمام مقدمات این فرآیند فراهم شده است و در حال حاضر در حال اجرا می باشد. همچنین برنامه آموزش و ارتقاء علمی کلیه معلمان ابتدایی از پایه اول تا ششم تدوین شده است که دوره های آموزشی از 18 شهریور ماه آغاز خواهد شد. طاهرخانی در خصوص اجرای طرح تعالی مدیریت گفت: این طرح بایستی در 5 درصد مدارس کشور اجرا شود و 164 شاخص و 64 آیتم برای ارزیابی این طرح در نظر گرفته شده است. در استان قزوین نیز 39 واحد آموزشی تحت پوشش این طرح قرار گرفته اند.
معاون آموزش ابتدایی از اجرای 10 طرح مدرسه برتر نیز خبر داد و افزود: هدف از اجرای این طرح توزیع امکانات و تجهیزات با توجه به اجرای عدالت آموزشی در کلیه مدارس به خصوص مدارس مناطق محروم می باشد.
|
|
 |
|
| |
|
|
| تاریخ خبر : 18/06/93 | |
| |
|
|
|
| همکاری 3 هزار آموزش‌یار در نهضت سوادآموزی |
|
|
|
| بین دانش آموختگان نهضت 102 نفر چهره برتر و موفق در مازندران هستند که این تعداد از دیپلم تا دکترا را شامل می شود . به گزارش اداره روابط عمومی آموزش و پرورش مازندران، داود تقی‌نیا در نشست خبری به مناسبت هفته سوادآموزی ر چهره برتر را 97 درصد اعلام کرد و گفت: تنها سه درصد جمعیت استان بیسواد هستند.
وی بیان داشت: این آمار براساس سرشماری نفوس مسکن سال 90 به دست آمد و این جمعیت در مازندران پراکنده هستند.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش مازندران تصریح کرد: باتوجه به پراکندگی استان به لحاظ جغرافیایی در شناسایی این سه درصد با مشکل روبرو هستیم که کمک 29 دستگاه دولتی در این مهم ما را یاری خواهد کرد.
این مسئول جامعه هدف برای ریشه‌کن کردن بیسوادی در استان را افراد 10 تا 49 سال عنوان کرد و گفت: بیشتر بیسوادان استان بانوان هستند و تعداد بیسوادان خانم در مازندران دو برابر مردها هستند.
تقی‌نیا ادامه داد: جمعیت بیسواد در مازندران در بین جامعه شهری به دلیل مهاجرت روستاییان به شهر افزایش پیدا کرد و برای شناسایی افراد در شهرها با مشکلاتی مواجه هستیم که این مشکلات قبلا در روستاها وجود نداشت.
وی در بخش دیگر افزود: از بین دانش آموختگان نهضت 102 نفر چهره برتر و موفق در استان هستند که این تعداد از دیپلم تا دکترا را شامل می شود .
معاون سواد آموزی استان تاکید کرد: صدا و سیما و رسانه ها در بحث تبلیغ ، ترویج و هدایت گروه سنی بی سوادان نقش بسیار سازنده را ایفا می کنند و یکی از یاری کنندگان نهضت در امر آموزش هستند.
این مسئول یکی از برنامه‌های در دست اجرای نهضت سوادآموزی استان را طرح با سواد کردن اولیا بیسواد دانش‌آموزان عنوان کرد و افزود: در این طرح بیش از چهار هزار و 432 نفر شناسایی و زمینه برای جذب این افراد در کلاس‌های نهضت سوادآموزی فراهم شد و تمامی این افراد تا پایات سال 94 با سواد خواهند شد.
تقی نیا طرح با سوادکردن گروه سنی 10 تا 20 سال را از دیگر طرحهای مهم نهضت سوادآموزی برشمرد و گفت : این گروه شامل جوانان و کودکان کار ،جوانان وکودکان بد سرپرست یا بی سرپرست،جوانان و کودکانی که دارای معلولیت جسمی حرکتی هستند می شود. معاون سوادآموزی آموزش و پرورش مازندران برنامه سال‌جاری این سازمان را تحت پوشش قرار دادن بیش از 17 هزار نفر در کلاس‌های نهضت سوادآموزی عنوان کرد و گفت: بیش از 3 هزار آموزش‌یار به صورت غیررسمی و 60 نفر از معلمان رسمی آموزش و پرورش مازندران نیز در این طرح به‌کارگیری شدند. |
|
منبع خبر : معاونت سواد آموزی مازندران
|
|
||
| |
|
آقای باقرزاده : نتایج آزمون پرلز دانش آموزان با سطح سواد والدین آنها ارتباط مستقیم دارد . |
|
| |
|
|
|
 |
|
|
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی ، آقای باقرزاده رئیس سازمان نهضت سواد آموزی در خلال دوره توانمند سازی که برای کارشناسان آن سازمان برگزار شده بود، گفت : نتایج پژوهش ها نشان شایان ذکر است :
آزمون پرلز یک مطالعه بین المللی است که توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی(IEA ) انجام می شود و پیشرفت سواد خواندن را در دانش آموزان 9 یا 10 ساله که معمولا در پایه چهارم ابتدایی هستند، اندازه می گیرد.
|
|
| منبع خبر : روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی | |
تاریخ خبر : 19/06/93
| اخبار | ||
|
|
|
 خراسان شمالی دارای 27 هزار نفر بی سواد است |
تاریخ خبر : 18/06/93 |
|
|
|
|
| معاون سوادآموزی آموزش و پرورش خراسان شمالی گفت:خراسان شمالی بر اساس آمار سال جاری دارای 27 هزار نفر بی سواد است که با برنامه ریزی ویژه آنها جذب و آموزش داده می شوند. |
|
 |
|
|
به گزارش روابط عمومی آموزش و پرورش خراسان شمالی مهدی مودی ضمن تبریک 17 شهریورماه روز جهانی مبارزه با بیسوادی، مهمترین شاخصه رفاه انسانی را فرصت استفاده درست از آموخته ها اعلام کرد و شعار سال جدید روز جهانی مبارزه با بیسوادی را سوادآموزی و توسعه پایدار اعلام نمود. وی ضمن اشاره به نقش کلیدی سوادآموزی در توسعه پایدار، درصد باسوادی استان بر اساس سرشماری سال 1390 در گروه سنی 6 سال و بالاتر را 26/80 و در گروه سنی 49-10 گروه هدف را 89/89 اعلام نمود. معاون سوادآموزی استان مهمترین برنامه های سال 93 را آموزش اولیاء بیسواد دانش آموزان، آموزش کودکان و نوجوانان بازمانده از تحصیل زیر 20 سال وسوادآموزی مهارت محور اعلام کرد. مودی از شناسایی 50 چهره موفق سوادآموزی در استان که شامل2 نفر با مدرک تحصیلی دکترا، 2 نفر فوق لیسانس، 21 نفر لیسانس، 7 نفر فوق دیپلم، 13 نفر دیپلم و 5 نفر دانشجو خبر داد. معاون سوادآموزی محورومجری اصلی برنامه های سوادآموزی را مدارس و مجتمع ها برشمرد و از عزم جدی مجموعه آموزش و پرورش برای به صفر رساندن بیسوادی در گروه سنی 10 الی49 سال تا پایان برنامه توسعه پنجم خبر داد. وی نبود تقاضا برای سوادآموزی در بین بیسوادان و کم سوادان باقیمانده؛نبود اهرم الزام و تشویق و ضعف بستر سازی فرهنگی را از مهمترین مشکلات فعلی سوادآموزی دانست و خواستار ورود اصحاب رسانه بویژه صدا و سیما و مشارکت تمامی دستگاهها وباسوادان جامعه در امرمبارزه با بیسوادی شد
|
|
| منبع خبر : معاونت سواد آموزی خراسان شمالی | |
| خبار | ||
| |
|
|
|
|
تاریخ خبر : 19/06/93 |
| |
|
|
|
| کمیته ی تخصصی شورای عالی پشتیبانی سواد آموزی ، به منظور عملیاتی نمودن مصوبات این شورا با حضور همه اعضا ء ،دربالاترین سطح مدیریتی تشکیل شد |
|
 |
|
| به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی آقای باقرزاده معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سواد آموزی در خلال دوره ی آموزشی که به منظور ارتقای سطح توانمندی و آشنایی کارشناسان حوزه ستادی با طرح ها و برنامه های جدید در مرکز آموزشی شهید باهنر شهرستان ملارد تشکیل شده بود اعلام کرد : کمیته ی تخصصی شورای عالی پشتیبانی سواد آموزی ، به منظور عملیاتی نمودن مصوبات این شورا با حضور حداکثری دربالاترین سطح مدیریتی تشکیل شد. وی به عنوان یکی از مدرسین دوره ،طرح و برنامه های جدید سازمان را مورد بحث و بررسی قرار داد . |
|
ساختار اموزشي: دوره هاي اموزش بزرگسالان خود بر دوره هاي اموزش مقدماتي شش ماهه و دوره هاي اموزشي پيشرفته 3 ماهه مشتمل مي گردد. گفتني است كه افراد كم سواد تنها ملزم به حضور در دوره هاي پيشرفته مي با شند در اين راستا عمده توجه بر استان هايي بر خوردار از نرخ بالاي افراد بي سواد (دختران و پسران رده هاي سني 13 -19 سال و مردان وزنان بي سواد در گروه هاي سني 20 تا 29 سال ) معطوف مي گردد . با ترويج سيستم خود گردان سواد اموزي نو سوادان و ترك تحصيل كنندگان دوره هاي اموزشي بزرگ سالان به پيوستن مجدد به اين سيستم تحصيلي وتكرار خود اموزي تشويق وترغيب مي گردند
سياست هاي اموزشي :
1) توسعه كمي فرست هاي تربيتي افراد بزرگ سال با نسبت گسترش مهارت هاي سود مند زندگي اين افراد مطابق با شرايط اجتماعي و محيطي و كوشش در جهت بر قراري ارطباط ميان مهارت ها با مهارت هاي خواندن و نوشتن و حساب كردن
2) تاكيد بر برقراري ارتباطات اجتماعي و تحصيلي ميان دانش اموزان دوره هاي رسمي و افراد نو سواد دوره هاي اموزشي بزرگسالان به واسطه ي بهره گيري از رسانه هاي ارتباط جمعي و بر پائي جلسات تبادل افكار و اطلاعات
3) استمرارروند همكاري ميان مقامات رسمي حوزه آموزش در جهت ريشه كن سازي بي سوادي وبالابردن وحدت ميان گروه هاي مختلف اموزشي به منظور ايجاد شبكه ي اموزش ملي و محلي و توسعه ي بر نامه هاي مشترك اموزشي
4) فراهم سازي زمينه ي مساعدت جهت پرورش معلمين فعال دوره هاي سواد اموزي افراد بزرگسال
5) طراحي و اجراي برنامه هاي اموزشي عملي بزرگسالان
6) معطوف داشتن توجه به اموزش بزرگسالان از دور نمائي همگاني
7)توسعه برنامه هاي اموزشي بزرگسالان در حيث اعمال تغييرات اساسي در طبيعت بزرگسالان
توسعه اموزشي:
1) توسعه دوره هاي اموزشي و نگارشي كتب جديد براي هر دو سطح اموزش مقدماتي و پيشرفته
2) طراحي و اجراي برنامه اموزشي تحت عنوان خوش امد به اموزش و پرررش در جهت معرفي مفاهيم ويزه در اموزش مسائل جمعيت (DEMOGRAPHIC)
3) اختصاص مشاورين روانشناس به مراكز اموزش بزرگسالان سراسزر كشور با همكاري صندوق اتحاديه ي PEMEGRAPIC و يونسكو و وزارت فرهنگ
4) طراحي برنامه ها ي سواد اموزي بزرگسالان توسط وزارت فرهنگ.
5) اجراي پروزه هاي سواد اموزي و شايستگي حر فه اي زنان روستايي با همكاري اتحاديه ي عمومي زنان و ديگر سازمان هاي بين المللي عربي
6) طراحي و تدوين برنامه هاي جديد متناسب با ارزش يابي هاي پاياني سواد اموزي
7) معطوف داشتن توجه بيشتر به ارائه دروس عملي و حمايت تحصيلي افراد بزرگسال پس از اتمام دوره هاي اموزشي
8) غني سازي برنامه هاي اموزشي با اطلاعات مهمي در خصوص سلامتي و بهداشت و مسائل جمعيت و توسعه نقش اجتماعي زنان بزرگسال
9) برگزاري جلسات پرورشي براي معلمان مراكز اموزشي بزرگسالان
10)طراحي و ارائه ي برنامه هاي اموزشي مسائل جمعيت با همكاري صندوق اتحاديه ي ملي DEMOGRAPHY و سازمان UNESCO
11)ارائه ي برنامه هاي اموزشي بهداشت و سلامت فردي به معلمان مراكز اموزشي بزرگسالان با همكاري UNICEF و وزارت فرهنگ
12)فراهم سازي امكان حضور معلمان مراكز اموزشي بزرگسالان در سمينار هاي علمي خارج از كشور
13)بر پاي جلسات پرورشي براي معلمان زن و مرد در كلاس هاي سواد اموزي.
وزارت فرهنگ سوريه درصد تشكيل جلسات پرورش هر دو هفته يكبار با همكاري ادارات سواد اموزي استانها و سازمان هاي علمي وابسته است
هدف اصلي بر گذاري اين جلسات برخورداري معلمان مراكز سواد اموزي از تخصص هاي لازم مطا بق با برنامه هاي مناسب و جهت دار اموزشي است
ساختار اداري اموزش بزرگسالان :
آموزش بزرگسالان زير نظر وزارت آموزش و پرورش و با همكاري وزارت فرهنگ سوريه اداره مي شود و داراي اداراتي در سطح استانها و شهرستان ها است
اهداف . ماموريتها . استراتزي ها و سياست هاي اموزشي :
اصول و اهداف اموزشي
1) برخورداري كليه ي شهروندان سوري از حقوق مساوي رايگان اموزشي و پرورشي و تظمين برخورداري از چنين حقوقي توسط دولت است
2) تلاش دولت در جهت ارتقاع اموزشي اجباري به سطح بالا تر و نظارت بر اموزش پايه در جهت گيري آن و در جهت تناسب با نياز هاي جامعه
3) پرورش نسلي يا ويزگي هاي سوسياليست عربي ،. علم مدار،. علاقه مند به سرزمين و تاريخ ملي مفتخر به ميراث ملي و برخوردار از روحيه قوي جهت نيل به اهداف ملت عرب و بر قراري اتحاد ازادي و سوسياليسم و كمك به رفا ه وپيشرفت بشريت
4) پرورش شهروندان عربي برخوردار از اعتقاد عميق به قوميت عربي با هدف برقراري اتحاد و ازادي و تشكيل جامعه اي سوسياليسم و متعهد به ملت و سرزمين و اعتقاد به عمل كرد انقلابي در مفهوم و عمل متناسب با روحيه مسئوليت پذيري سوسياليست بنيادي
5) درون سازي ارزش هاي بنيادين علمي در ذهنيت جوانان سوري در جهت ادغام ديگر ارزشهاي فرقه اي و قبيله اي
6) تربيت شهروندان كار امد در جهت ايفاي نقش مثبت در جامعه دموكراتيك
7) تاكيد برپرداختن به فعاليت شرافت مندانه خلاق و جمعي به منظور نيل به جامعه اي ازاد و مترقي
8) پرورش شهرونداني با افكار واقع گرا ، عيني ، بهره مند از ذهنيت علم بنياد و معتقد به شيوه عملي
9) پرورش شهرونداني با شخصيتي يك پارچه .فكري .ذهني وبرقرار كننده ي ارتباط مفيد وسرزنده با خانواده و جامعه. قدردان از هنر و فرهنگ و ارج گذار به ارزشهاي اخلاقي.روحي وحقوق انساني
10)ارتقاء سطح فرهنگي و اجتماعي شهروندان سوري و تمركز بر حوزه تحقيقات به ويزه تحقيقات آموزشي
11)توسعه مهارتهاي آموزشي
12)بهره گيري از زبان سوري در حوزه آموزش و فراهم سازي زمينه مناسب جهت يكپارچگي اصلاحات علمي سوريه وسرزمين عرب...................................................
قبل هدف از آموزش بزرگسالان مبارزه با بيسوادي كامل بود و اين نوع بيسوادي مطمئنا كاهش يافته است نوع ديگر از بيسوادي كه به اندازه بيسوادي كامل نگران كننده است و همه گير و در حقيقت آنرا به عنوان بيسوادي كاركردي در نظر مي گيريم . در بر گيرنده افراد است چه بدون مدرك تحصيلي و چه با مدرك تحصيلي كه قادر به فهم يك متن مربوط به زندگي روز مره نمي باشد.
-مراكز محلي تعيين مكانهايي براي شناسائي نيازها برنامه ريزي هماهنگ سازي فعال كردن و اداره ابتكار هاي آموزشي بزرگسالان اين مراكز مرجع تربيتي و اجرايي خود را در مدرسه ابتدائي و راهنمايي دارند كه فعاليت هاي آموزشي بزرگسالان در محدوده آنها صورت مي گيرد .
- مراكز منطقه اي : در سال 1992 – 29 ژانويه تاسيس شدند و فعاليت هاي زير را ارائه ميدهند .
الف : پذيرش مشورت و راهنمايي
ب : آموزش مجدد كاربردي و اوليه
ج : زبان و يادگيري زبان تخصصي
د : يادگيري و توسعه آموزش شغلي اوليه
ه : ورود مجدد به سيستم آموزشي تربيتي به شيوه فرعي
و:كلاس هاي شبانه براي دانش آموزان شاغل در دوره راهنمايي پيشرفت
- كليه بزرگسالان مي توانند به فعاليت هاي مراكز دست يابند و بر اساس اولويت همه بزرگسالاني كه در بر گرفتن مدرك تحصيلي اجباري مردود ميشوند و آنهايي كه داراي مدرك تحصيلي اجباري مي باشند ميتوانند دوباره به دور هاي آموزشي و تربيتي بر گردند .
- اشتراتژي دولت ايتاليا در قبال ِِآموزش بزرگسالان طي دهه 90 بر طبقه بندي بزرگسالان به طبقات مختلف جمعيتي بر حسب تقدم تحصيلاتي استوار بود .
- استراتژي دولت در قبال بزرگسالان عمدتا بر كاهش نرخ بيسوادي در ميان اقشار محروم از تحصيل يا افراد كم سواد تاكيد دارد .
- تحصيل بزرگسالان در ايتاليا و بسياري ديگر از كشورها ماموريت خود را تغيير داده و درصد مهيا كردن حداقل ميزان تحصيل به بيسوادان و بزرگسالان كه تحصيلات ابتدائي را در سن مربوط انجام نداه اند بر آمده است .
پيوند و تعامل ساختار آموزشي با آموزش مدرسه اي :
آموزش و پرورش در ايتاليا بين سنين 6 تا 13 سالگي رايگان و اجباري است
| آقای باقرزاده در دهمین جلسه شورای معاونین و مدیران سازمان نهضت سواد آموزی | تاریخ خبر : 17/06/93 |
|
|
|
|
|
توجه جدی به ارزشیابی پایان دوره و طراحی سئوالات متنوع، از سیاست های اولویت دار سازمان است و باید در طراحی سئوالات از تمرکز گرایی پرهیز شود .
|
|
 |
|
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی ، دهمین جلسه شورای معاونین و مدیران سازمان ساعت 30/7 روز دوشنبه مورخ 17/6/93 برگزار شد. این جلسه به منظور بررسی اقدامات مصوبات جلسات قبل ، گزارش از میزان پیشرفت کار طرح آموزش اولیای بی سواد دانش آموزان و گزارش از اقدامات صورت گرفته در خصوص وب سایت جدید سازمان،تشکیل شد.
آقای باقرزاده رئیس سازمان نهضت سواد آموزی در این جلسه اعلام کرد: توجه جدی به ارزشیابی و اخذ امتحان پایان دوره و طراحی سئوالات متنوع، از سیاست های اولویت دار سازمان می باشد و لازم است در طراحی سئوالات از تمرکز گرایی پرهیز نموده و از ظرفیت استانها در این زمینه استفاده شود و با برگزاری دوره ها و کارگاه های آموزشی کارشناسان سنجش و ارزشیابی استانها را در این زمینه تربیت و آموزش داده شود.
در ادامه جلسه وی دیدگاه خود را در خصوص نحوه ی آموزش اتباع خارجی بیان کرد و افزود : هرگونه آموزش اتباع خارجی در استانها و شهرستانها بایستی با هماهنگی حوزه مرکزی سازمان صورت گیرد تا مشکلی در ثبت در سامانه و اسناد سوادآموزی و ارائه کارنامه قبولی پیش نیاید.
جلسه با بیان دیدگاه های هر کدام از اعضا در خصوص وب سایت جدید ادامه پیدا نمود و در پایان موارد زیر مورد تاکید قرار گرفت :
1-
بخش های مختلف سایت و فرایند تهیه محتوای و تغذیه آن در سایت در کارگروه تبلیغ و اطلاع رسانی مطرح و پس بحث و بررسی نسبت به تکمیل، تقسیم کار بین مدیریت های مرتبط، تعریف روشن نیازها و .... اقدام گردد. 2- همکارانی که در پروژه مهر با آموزش و پرورش مشارکت خواهند داشت فرصت مناسبی است که بخش سوادآموزی را هم بررسی کنند.
3- گزارش مستند از نشست هم اندیشی سوادآموزی و توسعه پایدار تهیه واستخراج شود.
4- آموزش بی سوادان و کم سوادان بزرگسال اتباع خارجی صرفاً با هماهنگی سازمان نهضت سوادآموزی امکانپذیر خواهد بود.
5- گزارش شهریور ماه از طرح آموزش اولیای بی سواد دانش آموزان و طرح آموزش 20 -10 ساله ها با قید چندمین گزارش تهیه و به مقام عالی وزارت ارسال شود.
6- با توجه به جمعبندی مقام عالی وزارت در میزگرد سی و یکمین اجلاس روسای آموزش و پرورش، نامه ای به آقای میرشاه ولد جهت گنجاندن نحوه همکاری و اقدامات مدیران مدارس و روسای آموزش و پروش شهرستانها در زمینه سوادآموزی، در شاخص های ارزیابی عملکرد تهیه شود.
7- نامه ای به آقای میرشاه ولد در خصوص فرایند آزمون مجدد استان لرستان و اعتبارات اختصاص داده شده و هزینه های انجام شده جهت بررسی و ارائه گزارش تهیه شود.
8- مصوبات جلسات قبل که تاکنون به نتیجه نرسیده پیگیری و اقدام بایسته صورت گرفته و گزارش گردد.
|
|
| منبع خبر : روابط عمومی سازمان |
|
 |
||
| اخبار | ||
|
|
|
| معاون سواد آموزی آموزش وپرورش فارس منصوب شد |
تاریخ خبر : 17/06/93 |
|
|
|
|
| مدیرکل آموزش وپرورش فارس گفت:انسداد مبادی بیسوادی بایددردستور کار برنامه ریزان قرار گیرد |
|
 |
|
به گزارش اداره اطلاع رسانی وروابط عمومی آموزش وپرورش فارس، حمیدرضا آذری در آیین تکریم ومعارفه معاونین سابق وجدید سواد آموزی این اداره کل افزود:مبارزه با بیسوادی بدون انسداد مبادی ورودی آن امکان پذیر نیست
مدیرکل آموزش وپرورش فارس در تشریح علل عدم انسداد این مبادی افزود:شرایط نامناسب اقتصادی برخی خانواده ها وضعف فرهنگی آنها از عمده ترین عواملی است که مبادی بیسوادی را همچنان باز گذاشته است
آذری همچنین گفت:باید در مبارزه با بیسوادی همه نهاد ها وارگانها به یاری آموزش وپرورش بیایند
مدیرکل آموزش وپرورش فارس انگیزه پایین بیسوادان برای یادگیری را ازجمله موانعی دانست که در سر راه سواد آموزی است
آذری گفت:بایددولت وسایر نهاد های غیردولتی با ارائه بسته های تشویقی زمینه افزایش انگیزه در بیسوادان را فزاهم کنند
دراین آیین ضمن تقدیر ازخدمات دکتر ناصر قجری معاون پیشین سواد آموزی آموزش وپرورش فارس،عیسی ملک پور به سمت معاون جدید سواد آموزی این اداره کل منصوب شد
ریاست آموزش وپرورش درودزن، معاون کانون پرورشی فکری کودکان ونوجوانان استان از جمله سوابق ملک پور است |
|
| اخبار | ||
|
|
|
| برگزاری نشست هم اندیشی سواد آموزی و توسعه پایدار در روز جهانی سواد آموزی |
تاریخ خبر : 16/06/93 |
|
|
|
|
| آقای باقرزاده در نشست هم اندیشی سواد آموزی و توسعه پایدار در روز جهانی سواد آموزی گفت :بی سوادی در جوامع تبعات ناپسندی مانند خدشه دار شدن اصل عدالت آموزشی ، اشاعه فرهنگ سکوت و کاهش مقاوت مردم در برابر جنگ نرم را بدنبال دارد . |
|
| |
|
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی نشست تخصصی هم اندیشی سواد آموزی و توسعه پایدار به مناسبت روز جهانی سواد آموزی، روز 16 شهریور ماه در ساختمان کمیسیون ملی یونسکو برگزار گردید .
این نشست با حضور نمایندگان مجامع بین المللی مانند خانم اسیتر لاروش رییس دفتر منطقه ای یونسکو ی ایران ، آقای مورالی معاون دفتر برنامه عمران ملل متحد در ایران ،آقای محمد منیر صفی الدین رییس دفتر یونسف در ایران و همچنین آقای باقرزاده معاون وزیر و رییس سازمان نهضت سواد آموزی و معاونین و مدیران حوزه ستادی سازمان و تعدادی از معاونین سواد آموزی ادارات کل آموزش و پرورش استان ها تشکیل گردید .
آقای باقرزاده در این نشست به ارتباط بین سواد و توسعه پایدار اشاره کرد و گفت وضعیت کنونی جهان و حقایق موجود مانند آلودگی های زیست محیطی ،گرسنگی و فقر ، جنگ، حاکی از این واقیت است که میزان سواد در جوامع تاثیر مستقیم بر شیوه زندگی آنان داشته و توسعه پایدار در جامعه جهانی مسلتزم ارتقای آگاهی و توسعه ی سواد است و همین یافته ها و نتایج است که ضرورت نامگذاری سال2014 را به نام سواد آموزی و توسعه پایدار توجیه می کند .
ایشان در ادامه سخنان خود به ادوار جهانی سواد آموزی اشاره نمود و در مورد هر یک از این دوره ها توضیحاتی را بیان کرد .
وی همچنین ضمن اشاره به خط مشی های حاکم بر ادوار سواد آموزی ، علل ناکامی برخی از آنها را عواملی مانند عدم اختصاص منابع و اعتبارات لازم ، عدم توجه به نیازهای و علایق مخاطبان ،نبود نیروی متخصص و آشنا به ویژگی های سواد آموزی و بزرگسالان دانست و به طور خلاصه به بررسی نقاط ضعف و قوت برخی از آنها پرداخت .
آقای باقرزاده در ادامه سخنان خود ، به آمار و اطلاعات وضعیت سواد در کشور جمهوری اسلامی ایران اشاره کرد و بیان داشت : نتایج بدست آمده از سرشماری های گذشته(1375 تا 1390) نشان می دهد در برخی از گروه سنی های معین قدر مطلق بی سواد تفاوت چندانی نکرده است که این مساله می تواند دلایلی زیادی مانند عدم انسداد مبادی بی سواد ، نقص در شیوه ی شمارش ، عدم دسترس به اطلاعات اسمی بی سوادان ، کمبود منابع مالی و ماهیت آن، سیاست گزاری متمرکز و عدم توجه نیاز های مخاطبان و در نهایت رجعت به بی سوادی داشته باشد .
وی تصریح کرد بی سوادی و عدم دسترسی به آموزش تبعات و عواقب ناپسندی در جوامع به بار می آورد که از آنها می توان به خدشه دار شدن اصل عدالت آموزشی ،کاهش خود باوری افراد ، اشاعه فرهنگ سکوت در جامعه ، تغییر الگوی مصرف و همچنین کاهش مقاوت مردم در برابر جنگ نرم اشاره کرد.
معاون وزیرو رییس سازمان نهضت سواد آموزی درپایان سخنان خود پیشنهاداتی نیز برای ادامه راه سواد مطرح نمود:
-
توافق در مفهوم و کارکرد سواد در جامعه - اهتمام بیشتر و جدی تر افراد ی که در این زمینه نقش و مسئولیت به عهده دارند .
- فراهم نمودن زمینه ی دسترسی کامل افراد بی سواد در همه جا و همه زمان به آموزش کیفی
- متناسب سازی سواد آموزی با نیازها و ظرفیت های محلی و بومی
- فراهم نمودن محیط غنی سازی شده برای افراد بی سواد
- تمرکز فعالیت ها بر گرو های هدف خاص و آسیب پذیر
در ابتدای این نشست خانم دکتر محب حسینی مدیر گروه آموزش کمیسون ملی یونسکو ضمن خیر مقدم به حاضران ، اطلاعات و آمار مربوط به وضعیت سواد ،آموزش را که برگرفته از گزارش های سالانه یونسکو بود قرائت کرد و به دلیل نام گذاری روز جهانی سواد آموزی به عنوان سواد اموزی و توسعه پایدار اشاره نمود. |
|
| منبع خبر : روابط عمومی سازمان |
|
|
|
| اخبار | ||
|
|
|
| رئیس دفتر منطقه ای یونسکو ایران در روز جهانی سواد آموزی اعلام کرد : |
تاریخ خبر : 16/06/93 |
|
|
|
|
| سواد آموزی از قدرتمند ترین عوامل تسریع کننده توسعه پایدار است و مایلیم در چارچوب برنامه آموزش سازمان یونسکو برای دستیابی کامل به اهداف توسعه پایدار در ایران با سازمان نهضت سواد آموزی همکاری کنیم. |
|
 |
|
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی خانم استر لاروش « رئیس دفتر خوشه ای یونسکو و نماینده سازمان علمی و فرهنگی وتربیتی یونسکو در ایران در جلسه ای که به منظور بزرگداشت روز جهانی سواد آموزی در مورخ ۱۶ شهریور در کمیسیون ملی یونسکو تشکیل شده بود شرکت نمود و متن سخنرانی خود را قرائت کرد :
امسال روز جهانی سواد آموزی به پیوند میان سواد آموزی و توسعه پایدار اختصاص یافته است .تمرکز این روز بر مفهوم توسعه پایدار یادآور این حقیقت ساده است که سواد نه تنها زندگی ها را تغییر می دهد، سواد آموزی به کاهش فقر کمک می کند و به انسان ها امکان کاریابی و دریافت حقوق های بالاتر را می دهد سواد آموزی از مهمترین روش های بهبود بهداشت مادران و فرزندان آنهاست و به درک بهتر نسخه های پزشکان و دسترسی به مراقبت های بهداشتی بهینه کمک می کند
به واسطه بهبود وضعیت آموزش زنانی که به سن باروری رسید ه اند جان بیش از 2میلیون نفر کودک زیر 5سال در فاصله سالهای 1990تا 2009در سراسر جهان نجات یافت .
سواد آموزی دسترسی به دانش را تقویت می کند و آغاز گر یک فرآیند توانمند سازی و خود باوری است و همه افراد بشر از این وضعیت سود می برند انرژی بدست آمده از آموختن سواد که با آموزش میلیون ها نفر چند برابر نیز خواهد شد برای آینده جوامع ضرورت دارد .
امروز 781میلیون نفر بزرگسال در سراسر جهان قادر به خواندن نوشتن یا شمارش نیستند دو سوم این تعداد زنان هستند بیش از 250میلیون نفر کودک حتی توان خواندن یک جمله را هم ندارند با وجود اینکه نیمی از آنان چهار سال هم به مدرسه رفته اند
با وجود جوانانی اینچنین بی سواد انتظار داریم چه جور جوامعی بسازیم ما به جهانی نیاز داریم که همه در آن بتوانند در تعیین سرنوشت جوامعشان مشارکت داشته باشند به دانش دسترسی داشته باشند و هرکس به نوبه خود در غنای دانش سهمی داشته باشد
جمهوری اسلامی ایران در این راستا در سالهای گذشته فعالیت و پیشرفت چشمگیری داشته است با ورود 8/98درصد از کودکان به دوره ابتدایی در سن قانونی ایران پیشرفت چشمگیری در فراهم آوردن فرصت آموزش پایه در سطح ملی داشته است ضمن اینکه جمهوری اسلامی ایران پیشرفت چشمگیری در دستبابی به این هدف خاص از اهداف توسعه هزاره تا سال 2015نیز داشته است .
به علاوه تمرکز بر آموزش برآموزش کودکان خارج از مدرسه به ویژه دختران کارگر روستایی از طرق روش های یادگیری مجازی و تاسیس مدارس خانگی صورت گرفته است جمهوری اسلامی ایران اکنون یک چارچوب معادل یابی دارد که به کودکان خارج از مدرسه یا کودکانی که اصلا به شکل رسمی به مدرسه نرفته اند امکان کسب اعتبار علمی می دهد به علاوه در ایران مدارس نمونه ای برای کودکان با استعداد در مناطق محروم با هدف ارائه آموزش کیفی به طور یکسان به همه بچه ها تشکیل شده است
به علاوه دولت ایران با تاسیس سازمان نهضت سواد آموزی در سال 1984و آغاز یک نهضت سواد آموزی در دهه 90میلادی تلاشی دائمی برای بهبود نرخ سواد آموزی داشته است از جمله فعالیتهای ایران در این حوزه ایجاد مراکز یادگیری محلی ترغیب خانواده ها به کسب عادت کتابخوانی و نهادینه سازی این عادت و ایجاد گروههای مطالعاتی برای پاس داشت و نهادینه سازی مهارت های تازه کسب شده سواد آموزی است درایران برنامه های آموزش بزرگسالان با موضوع توسعه مهارت ها و کسب معاش مرتبط شده است
همه این تلاش های به این حقیقت منجر شده اند که تقریبا همه افراد رده سنی 15تا 24سال اعم از زن و مرد درایران باسواد شده اند و این به واقع دستاوردی چشمگیر است
آنچه اکنون باید انجام دهیم آن است که رودیکرد سنتی برنامه های سواد آموزی را به نوعی سازگار کنیم که علاوه برخواندن و نوشتن صرف مهارت های گسترده ای را درحوزه نحوه مصرف و سبک زندگی حفظ تنوع زیستی و میراث فرهنگی کاهش فقر کاهش خطر بلایا و همچنین مشارکت مدنی را هم دربر بگیرند و دراین صورت است که نهایت توان برنامه های سواد آموزی بخ کار گرفته می شوند
ما در یونسکو به این مهم وافقیم که سواد آموزی از قدرتمند ترین عوامل تسریع کنندخ توسعه پایدار است و مایلیم در چارچوب برنامه آموزش سازمان برای دستیابی کانل به اهداف توسعه پایدار درایران به همه شما همکاری کنیم .
|
|
| اطلاعیه ها | ||
|
|
|
| پیام مدیر کل یونسکو به مناسبت روز جهانی سواد آموزی |
تاریخ اطلاعیه : 17/06/93 |
|
|
|
|
| روز بین‌المللی سوادآموزی در سال 2014 به ارتباط بین سوادآموزی و توسعه پایدار اختصاص یافته است و این فرصت را برای ما فراهم میکند تا این حقیقت ساده را به خاطر داشته باشیم که سوادآموزی نه تنها زندگی‌ها را تغییر می‌دهد بلکه آنها را نجات می‌بخشد. |
|
روز بین‌المللی سوادآموزی در سال 2014 به ارتباط بین سوادآموزی و توسعه پایدار اختصاص یافته است و این فرصت را برای ما فراهم میکند تا این حقیقت ساده را به خاطر داشته باشیم که سوادآموزی نه تنها زندگی‌ها را تغییر می‌دهد بلکه آنها را نجات می‌بخشد.
سوادآموزی به کاهش فقر کمک میکند و مردم را قادر می‌سازد تا شغلی بیابند و دستمزد بیشتری کسب کنند. سوادآموزی یکی از موثرترین روش‌های بهبود سلامت مادران و کودکان، فهمیدن نسخه‌های تجویزشده از طرف پزشکان و دستیابی به سلامتی است. زندگیِ بیش از دو میلیون کودک زیرِ پنج‌سال طی سالهای 1990 تا 2009 به‌یمن بهبود وضعیت آموزشی زنانی که در سن باروری قرار داشته‌اند، نجات یافت. سوادآموزی دسترسی به دانش را آسان میکند و موجب توانمندسازی و اعتماد به‌نفس می‌شود که به نفع همه است. این نیرو، که میلیون‌ها انسان آن را به کار می برند، برای آینده جوامع ضروری است.
امروزه، 781 میلیون بزرگسال در سراسر دنیا نمی‌توانند بخوانند، بنویسند یا حساب کنند. دوسوم این افراد، زنان‌اند. بیش از 250 میلیون کودک که حدود نیمی از آنها چهارسال هم به مدرسه رفته‌اند، قادر به خواندن حتی یک جمله نیستند. ما با یک نسل جوانِ بیسواد در انتظار ایجاد چه جامعه‌ای هستیم؟ این، آن جهانی نیست که ما آرزوی زندگی در آن را داریم. ما خواهان جهانی هستیم که همه افراد آن بتوانند در سرنوشت جامعه‌شان مشارکت کنند، به دانش دسترسی یابند و به نوبه خود، آن را غنی سازند. برای دستیابی به موفقیت، ما باید رویکرد سنتی برنامه‌های سوادآموزی را از خواندن و نوشتن صرف، به سمت فراگیری مهارت‌های گسترده‌تر با توجه به میزان مصرف و شیوه‌های زندگی پایدار، حفاظت از تنوع زیستی، کاهش فقر، کاهش خطر بلایا و نیز مشارکت مدنی تغییر دهیم. با این روش، برنامه‌های سوادآموزی می‌تواند تمام نیروی بالقوه دگرگون‌سازنده خود را رها کند.
تعهد به این اهداف، در راس موضوع‌های کنفرانس آموزش برای توسعه پایدار که در ماه نوامبر امسال در آچی ناگویای (Aichi- Nagoya) ژاپن برگزار خواهد شد، قرار دارد. علاوه بر این، موضوع اصلی مجمع جهانی آموزش نیز است که در سال آینده در اینچ اون (Incheon) کره برگزار خواهد شد. این کنفرانس گفتگوهای جهانی را به سمت تصویب اهداف جدید توسعه پایدار در مجمع عمومی ملل متحد در سال 2015 سوق خواهد داد. یونسکو در سراسر جهان- در افغانستان، بنگلادش، کامبوج، مصر، نیجریه، سنگال- و هر کجای دیگر جهان فعالیت میکند تا ادغام سوادآموزی را در راهبردهای توسعه ملی کشورها تضمین کند. مشارکت جهانی برای آموزش زنان و دختران و صندوق مالالا(Malala) برای "حق آموزش دختران" که یونسکو آن را راه‌اندازی کرده است نیز بر سوادآموزی متمرکز شده است. برنامه جایزه‌های سالانه سوادآموزی کنفوسیوس- یونسکو و جایزه کینگ سجونگ یونسکو برای سوادآموزی در هر سال به ما این امکان را می‌دهد که فعالیتهای نوآورانه‌ای را که نشان‌دهنده دستیابی ما به سوادآموزی است، پاس بداریم. فناوری‌های جدید از جمله تلفن‌های همراه نیز فرصت جدیدی برای سوادآموزی همه افراد فراهم میکند. ما باید سرمایه‌گذاری بیشتری در زمینه سوادآموزی انجام دهیم. من از کلیه کشورهای عضو و تمامی شرکای خود تقاضا می کنم تا تلاش‌های سیاسی و مالی خود را برای تضمین اینکه سوادآموزی به عنوان یکی از موثرترین تسهیل‌گران توسعه پایدار به رسمیت شناخته شود، به کار برند. آینده‌ای که ما خواهان آنیم؛ با حروف الفبا آغاز می‌شود...
|
|
 |
| ولادت باسعادت ثامن الحجج علي بن موسي الرضا(ع) مبارك باد. |
 |
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
| بار | ||
| |
|
|
| معاون سواد آموزی آموزش و پرورش مازندران: |
تاریخ خبر : 15/06/93 |
|
|
|
|
|
| 97 درصد مازنی ها باسواد هستند |
|
 |
|
| معاون سواد آموزی آموزش و پرورش مازندران گفت: براساس سرشماری سال 90 حدود 97 درصد مازندرانی ها باسواد و تنها 3 درصد بی سواد هستند. به گزارش اداره روابط عمومی آموزش و پرورش مازندران، داوود تقی نیا در نخستین دوره آموزش فرماندهان واحدهای مقاومت پیشگام بسیجیان استان مازندران که در محل اردوگاه شهدای دانش آموزی بادله ساری برگزار شد هدف از این دوره آموزشی را یادگیری مهارت های زندگی دانست و اظهار داشت: امام خمینی (ره) بارها در سخنان خود تاکید کردند که آینده کشور در دست بسیجیان وجوانان است.
وی با تاکید بر امربه معروف ونهی ازمنکر ، گفت: خداوند نخست انسان را به کارهای خوب و پسندیده وسپس از کارهای زشت بازمی دارد. |
|
| منبع خبر : معاونت سواد آموزی مازندران |
|
|
|
| برگزاری مسابقه حفظ و قرائت قرآن در دهه کرامت |
تاریخ خبر : 12/06/93 |
|
|
|
|
|
به مناسب بزرگداشت دهه مسابقه حفظ و قرائت قرآن در بین فرزندان کارکنان سازمان نهضت سواد آموزی برگزار شد .
|
|
 |
|
|
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی ،به مناسبت دهه کرامت مسابقه حفظ و قرائت قرآن روز چهارشنبه مورخ 12/6/93 در بین فرزندان کارکنان این سازمان برگزار گردید . شرکت کنندکان در این مسابقه در دو رشته حفظ و قرائت واز جزء های 1 و 30 قرآن کریم ، با هم به رقابت پرداختند . خاطر نشان می سازد نفرات اول تا سوم این مسابقه در مراسمی که روز شنبه به مناسبت تولد امام رضا(ع) در سازمان برگزار می شود ، مورد تشویق قرار خواهند گرفت . |
|
چارلی چاپلین می گوید آموخته ام که :
با پول می شود خانه خرید ولی آشیانه را نه،
می توان رختخواب خرید ولی خواب را نه،
می توان ساعت خرید ولی زمان را نه،
می توان مقام خرید ولی احترام را نه،
می توان کتاب خرید ولی دانش را نه،
می توان دارو خرید ولی سلامتی را نه،
می توان خانه خرید ولی زندگی را نه،
می توان قلب خرید، ولی عشق را نه ...
آموخته ام که ... تنها کسی که مرا در زندگی شاد می کند کسی است که به من می گوید: تو مرا شاد کردی.
آموخته ام که ... مهربان بودن، بسیار مهم تر از درست بودن است.
آموخته ام که ... هرگز نباید به هدیه ای از طرف کودکی، نه گفت.
آموخته ام که ... همیشه برای کسی که به هیچ عنوان قادر به کمک کردنش نیستم دعا کنم.
آموخته ام که ... مهم نیست که زندگی تا چه حد از شما جدی بودن را انتظار دارد، همه ما احتیاج به دوستی داریم که لحظه ای با وی به دور از جدی بودن باشیم.
آموخته ام که ... گاهی تمام چیزهایی که یک نفر می خواهد، فقط دستی است برای گرفتن دست او، و قلبی است برای فهمیدن وی.
آموخته ام که ... راه رفتن کنار پدرم در یک شب تابستانی در کودکی، شگفت انگیزترین چیز در بزرگسالی است.
آموخته ام که ... زندگی مثل یک دستمال لوله ای است، هرچه به انتهایش نزدیکتر میشویم سریعتر حرکت میکند.
آموخته ام که ... پول شخصیت نمی خرد.
آموخته ام که ... تنها اتفاقات کوچک روزانه است که زندگی را تماشایی می کند.
آموخته ام که ... خداوند همه چیز را در یک روز نیافرید. پس چه چیز باعث شد که من بیندیشم می توانم همه چیز را در یک روز به دست بیاورم.
آموخته ام که ... چشم پوشی از حقایق، آنها را تغییر نمی دهد.
آموخته ام که ... این عشق است که زخمها را شفا می دهد نه زمان.
آموخته ام که ... وقتی با کسی روبرو می شویم انتظار لبخندی جدی از سوی ما را دارد.
آموخته ام که ... هیچ کس در نظر ما کامل نیست تا زمانی که عاشق بشویم.
آموخته ام که ... زندگی دشوار است، اما من از او سخت ترم.
آموخته ام که ... فرصتها هیچگاه از بین نمی روند، بلکه شخص دیگری فرصت از دست داده ما را تصاحب میکند.
آموخته ام که ... لبخند ارزانترین راهی است که می شود با آن، نگاه را وسعت داد.
| بازديد و برسي فعاليتهاي حوزه سواد آموزي توسط رياست آموزش و پرورش منطقه خرمدشت | ||||||||
|
||||||||
|
||||||||
 |
||||||||
|
| تاریخ خبر : 16/06/93 9:40:49 | |||||
| |
|||||
| |
|||||
|
|
|||||
|
|
|
|
برای خندیدن وقت بگذارید ... زیرا موسیقی قلب شماست
- برای گریه کردن وقت بگذارید ... زیرا نشانه یک قلب بزرگ است.
- برای خواندن وقت بگذارید ... زیرا منبع کسب دانش است.
- برای رؤیا پردازی وقت بگذارید ... زیرا سرچشمه شادی است.
- برای فکر کردن وقت بگذارید ... زیرا کلید موفقیت است.
- برای كودكانه بازی کردن وقت بگذارید ... زیرا یاد آور شادابی دوران کودکی است.
- برای گوش کردن وقت بگذارید ... زیرا نیروی هوش است.
- برای زندگی کردن وقت بگذارید ...زیرا زمان به سرعت می گذرد و هرگز باز نمی گردد.
مأموریت ما در زندگی « بدون مشکل زیستن » نیست، « با انگیزه زیستن » است.
تنها به شادی در بهشت نیندیشید به خود بگویید رمز و راز خلقت هر چه باشد؛
"هدف امروز من ، درست زیستن در اینجا و اکنون است"
گرفته شده از وبلاگ :جامعه شناسی نوین
| برگزاري جلسه شتاب بخشي به سوادآموزي در شهرستان ميانه | |
|
|
|
|
| جلسه شتاب بخشي به سوادآموزي و بررسي مشكلات سوادآموزان و هم انديشي در خصوص راهكارهاي جذب سواد آموزان با حضور معاون سوادآموزي اداره كل ، روساي آموزش وپرورش و مسئولين سوادآموزي شهرستان ميانه ، تركمانچاي ،كاغذكنان و كندوان در محل اتاق جلسات خانه معلم شهرستان ميانه برگزار شد. |
|
 |
|
|
|
| منبع خبر : روابط عمومی اداره آموزش وپرورش شهرستان میانه |
| برگزاري دوره هاي آموزشي و توجيهي سواد آموزي و تحكيم در شهرستان ميانه |
|
|
| دوره هاي آموزشي و توجيهي كتب سواد آموزي و تحكيم سواد در شهرستان ميانه بمدت 4 روز در محل سالن جلسات آموزش وپرورش ميانه برگزار شد . |
 |
به گزارش روابط عمومي آموزش وپرورش ميانه ، دوره هاي آموزشي و توجيهي كتب سواد آموزي و تحكيم سواد بمدت 4روز ( 16 ساعت دردوره سواد آموزي و 12 ساعت دردوره تحكيم ) براي 56 نفر آموزش دهنده دردوره سوادآموزي و 32 نفر آموزش دهنده در دوره تحكيم سواد در معاونت اداره كل و مديريت آموزش وپرورش ميانه برگزار شد |
| رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در گفت و گو با پانا: | تاریخ خبر : 13/06/93 |
|
|
|
|
|
رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: در سرشماری باید مشخصات کامل و اطلاعات اسمی دراختیار ما قرار گیرد تا با این علم از آسیب های سرشماری جلوگیری کنیم. |
|
|
|
|
|
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی به نقل از
رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: در سرشماری باید مشخصات کامل و اطلاعات اسمی دراختیار ما قرار گیرد تا با این علم از آسیب های سرشماری جلوگیری کنیم. علی باقرزاده در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا، گفت: مجموعه مهارت ها و توانمندی هایی که یک فرد پیدا می کند تا با اعتماد به نفس با مشکلات مواجه و با روش علمی آن ها را حل کند سواد نامیده می شود. باقرزاده به ابعاد سواد اشاره کرد و افزود: سواد رسانه ای، سیاسی، بهداشتی، فرهنگی، اجتماعی و علمی بخش های تخصصی سواد است که در آن ها مهارت های پایه خواندن و نوشتن مورد نظر قرار می گیرد. رئیس نهضت سوادآموزی بیان کرد: قسمت های مختلف جهان تعریف متفاوتی از سواد دارند که شیوه شمارش باعث تفاوت در تعریف سواد شده است. وی با اشاره به اینکه 27 درصد افراد جامعه معتقدند دارا بودن توانایی خواندن و نوشتن سواد نیست، اظهار کرد: خوداظهاری، تغییر در آمار بی سوادان و فاصله بین سرشماری ها از مسائلی است که ما در سازمان با آن ها مواجه می شویم. باقرزاده تصریح کرد: در سرشماری باید مشخصات کامل و اطلاعات اسمی که در اختیار ما قرار گیرد تا با این علم از آسیب های سرشماری جلوگیری کنیم. وی با بیان اینکه اطلاعات ثبت نام 50 میلیون نفر که حداقل سواد خواندن و نوشتن دارند، استخراج شده است، خاطرنشان کرد: 133 هزار نفر نیز سابقه تحصیلی بالای پنجم ابتدایی دارند که در سرشماری خود را بی سواد تلقی کردند.
|
|
باقرزاده با بیان محاسن و ویژگی های خبرگزاری پانا به عنوان تنها رسانه آموزشی خبری دانش آموزان عنوان کرد: وجود این خبرگزاری برای آموزش و پرورش یک فرصت گران قیمت است زیرا تعهد به اطلاع رسانی ساده و آگاهانه دارد. امیدواریم مدیران آموزش و پرورش قدر این فرصت را بدانند و از پانا حمایت کنند چرا که خبرگزاری پانا یک زمینه برای تربیت نیروی انسانی متخصص است.
|
||
| اطلاعیه ها | ||
|
|
|
| مختصري از زندگي نامه حضرت معصومه (ع)و امام رضا (ع) و عناوين روزهاي دهه كرامت سال 1393 |
تاریخ اطلاعیه : 06/06/93 | |||||
|
||||||
|
||||||
|
|
||||||
|
تاریخ خبر : 13/06/93 10:50:18 |
|
مراسم معارفه معاون پرورشي و تربيت بدني با حضور مدير كل آموزش و پرورش قزوين |
|
|
|
|
|
بعد از ظهر ديروز طی مراسمی و با حضور مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین مراد مرادی‌رحیم‌آبادی به عنوان معاون جدید پرورشی و تربیت بدنی اداره آموزش و پرورش شهرستان آبیک معرفی و مشغول به کار شد. |
|
|
|
در جلسه ایی با حضور مدیركل آموزش و پرورش استان قزوین مراسم معارفه معاون پرورشی و تربيت بدني شهرستان آبیک برگزار شد که طی این مراسم مراد مرادی رحيم آبادي به عنوان معاون پرورشی آبیک انتخاب شد. در این جلسه مهرداد یحیایی در ابتدای مراسم معارفه معاون جدید پرورشی و تربیت بدنی اداره آموزش و پرورش شهرستان آبیک که در سالن اجتماعات اداره آموزش و پرورش برگزار شد،با اشاره به زحمات عبداله ملک پور معاون پرورشي سابق اظهار داشت: ما علاقه ی زیادی به ادامه همکاری با آقای ملک پور را داشتیم اما به علت ادامه تحصیل و مشغله ايشان در شوراي شهر،نتوانستيم در خدمتشان باشیم.
وي اظهار کرد: مسئولیت‌ها در نظام اسلامی امانتی است که دست به دست می‌چرخد و به دیگران تحویل داده می‌شود وی افزود: پست‌ها و مسئولیت‌ها ماندگار نیست بلکه کار نیک است که باقی می‌ماند. مدیر آموزش و پرورش شهرستان آبیک ادامه داد: امید است با تعامل فرهنگیان، دانش‌آموزان و اولیای دانش‌آموزان، معاونت پرورشی و تربیت بدنی بتواند در راستای تعالی حوزه پرورشی گام‌های مؤثری بردارد. |
۱۳۹۳ سه شنبه ۱۱ شهريور ساعت 17:07
به گزارش خبرگزاری پانا؛ رحمعلی زینتی مسئول واحد سواد آموزی آموزش و پرورش ناحیه ی یک بهارستان با اشاره به تکمیل پرونده های اولیای دانش آموزان گفت: از 2172 نفر اولیای مورد نظر که باید تعیین وضعیت می شدند، 1826 نفر بی سواد و 135 نفر کم سواد شناخته شدند که کار ثبت نام و آموزش آنها در منطقه آغاز شده است.
در پایان لازم به ذکر است ؛طرح وزارتی با سواد کردن اولیا ی بی سواد دانش آموزان از اردیبهشت ماه آغاز شده بود./
فاطمه کرمی
| با حضور معاون سوادآموزی استان البرز برگزار شد | تاریخ خبر : 11/06/93 |
|
|
|
|
| کارگاه آموزشی سامانه جامع سوادآموزی |
|
 |
|
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان البرز ، با توجه به اهمیت کار با سامانه جامع سوادآموزی ولزوم به روز رسانی اطلاعات همکاران در نواحی، کارگاه آموزشی سامانه جامع سوادآموزی با حضور مسئولین سامانه و کارشناس مسئولان سنجش برگزار گردید.
در این کارگاه ، بابالو معاون سواد آموزی اداره کل آموزش و پرورش استان البرز برلزوم توجه ، دقت وصحت در کار با سامانه تاکید کرده و پویا نگه داشتن سامانه را از اولویت های کاری آنان دانست .
بابالو تخصص علمی ،تسلط فنی وتعهد اخلاقی را از ویژگی های کاربران سامانه دانسته و برانتقال دانش فنی به سایر همکاران حوزه سواد آموزی تاکید نمود. وی همچنین با اشاره به این نکته که گزارش های سامانه جامع سوادآموزی مبنای تهیه گزارش عملکرد مناطق و استان می باشد خواستار ثبت و ارسال به موقع اطلاعات و فعالیت بر اساس آخرین مرحله بروز رسانی سیستم شد . |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
۱۳۹۳ سه شنبه ۱۱ شهريور ساعت 15:40
به گزارش سرویس آموزش و پرورش پانا، معافی با اشاره به راهبرد كلان بنیاد مبنی بر ضرورت ارتقاء سواد دیجیتال دركشور با توجه به رشد فناوری و لزوم هماهنگی بیشتر با پیشرفت های جامعه جهانی در این زمینه اضافه كرد : در حال حاضر یك دوره آموزشی«سواد پایه دیجیتال» به صورت آزمایشی برای سواد آموزان نهضت سواد آموزشی كشور در تهران در حال اجراست.
وی افزود: در این رابطه ساعت 16 روز یكشنبه 9 شهریور ماه معاونت نهضت سواد آموزی و جمعی از كارشناسان اداره كل آموزش و پرورش شهر تهران نیز به منظور آشنایی با اهداف و نحوه اجرای دوره از محل بازدید به عمل آوردند.
| جلسه ي مشترك سوادآموزي و مسئولين تشكل هاي غيردولتي |
|
|
|
 |
جلسه ي مشترك سوادآموزي و مسئولين تشكل هاي غيردولتي جلسه ي مشترك معاونت سوادآموزي استان و مسئولين تشكل هاي طرف قرارداد در محل دفتر معاونت سوادآموزي تشكيل گرديد.در اين جلسه خانم مهدوي،معاونت محترم سوادآموزي در خصوص تعامل اثربخش و همكاري هاي بين بخشي حوزه ي سوادآموزي و موسسات خدمات آموزش نكاتي را ايراد فرمودند.سپس قاسمي معاون امور مالي اداره كل و مسئولين تشكل ها و همچنين ساير كارشناسان نقطه نظرات خود را در ارتباط با دستور جلسه بيان نمودند. شناسايي،جذب و آموزش مخاطبان گروه هدف،پيگيري امور مربوط به بيمه و ماليات آموزش دهندگان و انجام فعاليت هاي تبليغي توسط اين تشكل ها از مباحثي بود كه در اين جلسه مطرح گرديد. |
| تاریخ خبر : 10/06/93 13:13:44 | ||||
|
جلسه گروه بهبود كيفيت سواد آموزي شهرستان آبيك برگزار شد. |
||||
|
||||
|
||||
| ظهر امروز جلسه گروه بهبود كيفيت سواد آموزي شهرستان ابيك با حضور آقاي يحيايي مدير اداره آموزش و پرورش و ساير اعضاء با محوريت جذب و آموزش اولياء بي سواد مدارس شهرستان در اتاق جلسات اداره آموزش و پرورش برگزار شد. |
||||
 |
||||
|
در اين جلسه ابتداء اقاي بهرامي وآقاي علي نيا كارشناسان كارشناسي سواد اموزي گزارشي از روند شناسائي اولياء مدارس توسط مديران ارائه نمودند .در ادامه نحوه جذب حداكثري و آموزش بي سوادان توسط مديران و شركتهاي طرف قرارداد مورد بحث و بررسي قرار گرفت.مصوبات ذيل به امضاء همكاران رسيد.
-تاكيد بر انجام شرح وظايف مديران در قالب طرح با سوادي اوليائ بي سواد در جلسات مديران و ساير جلسات
-در نظر گرفتن مشوقهايي براي مديران مدارس در ارزيابي سالانه مدارس
-برنامه ريزي اجرايي و عملي در زمينه جذب ،آموزش ، پيگيري، نظارت و بازديد مستمر از روند اجراي طرح -بازديد از حوزه هاي امتحاني توسط اعضاء گروه بهبود كيفيت شهرستان |
||||
| منبع خبر : كارشناسي روابط عمومي |
| بازدید رئیس سازمان نهضت سوادآموزی از خبرگزاری پانا |
تاریخ خبر : 10/06/93 |
|
|
|
|
| آقای باقرزاده، رئیس سازمان نهضت سوادآموزی امروز از خبرگزاری پانا دیدن کرد. |
|
 |
|
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی به نقل ازخبرنگار سرویس آموزش و پرورش پانا، علی باقرزاده رئیس سازمان نهضت سوادآموزی امروز 2شنبه از خبرگزاری پانا بازدید کرد. گفتنی است وی پس از بازدید از قسمت های مختلف این خبرگزاری به گفت و گو با خبرنگاران حوزه آموزش و پرورش پرداخت. همین خبرگزای اعلام کرد که اخبار این بازدید طی روزهای آتی منتشر خواهد شد. |
|
دهه كرامت، ايام ميلاد دو ولي نعمت سرزمين ايران،حضرت امام رضا (ع) و حضرت فاطمه معصومه (ع)مبارك باد.
پیام دکتر فانی وزیر محترم آموزش وپرورش به مناسبت روز دختر
| اولين دوره آزمايشي آموزش مهارتهاي پايه سواد ديجيتال(رايانه) براي سواد آموزان شهر تهران | تاریخ خبر : 04/06/93 |
|
|
|
|
| اولين دوره آزمايشي آموزش مقدماتي مهارتهاي پايه سواد ديجيتال (رايانه ) براي سواد آموزان مناطق 6،11 و12 شهر تهران در بنياد icdl وزارت آموزش وپرورش در حال برگزاري است . |
|
به گزارش اداره اطلاع رساني وروابط عمومي سازمان نهضت سواد آموزی به نقل از اداره کل آموزش وپرورش شهر تهران براساس توافقات بعمل آمده با بنياد icdl سازمان پژوهش وبرنامه ريزي آموزشي وزارت آموزش وپرورش اولين دوره آزمايشي آموزش مقدماتي مهارتهاي پايه سواد ديجيتال (رايانه) براي 20 نفراز سواد آموزان مناطق 6،11 و12 شهر تهران در بنياد icdl وزارت آموزش وپرورش در حال برگزاري است . اين دوره از تاريخ 28/5/93 در روزهاي يكشنبه وسه شنبه هر هفته از ساعت 16 تا 18 وبه مدت 7 هفته برگزار ودر پايان دوره توسط كارشناسان مورد ارزيابي قرار خواهد گرفت تا در صورت ارزيابي مثبت در تمامي مناطق وساير استانها ادامه يابد |
|
| اخبار | ||
|
|
|
| برگزاری نهمین جلسه شورای معاونین و مدیران سازمان |
تاریخ خبر : 05/06/93 |
|
|
|
|
|
نهمین جلسه شورای معاونین و مدیران سازمان ساعت 30/7 روز چهارشنبه مورخ 5/6/93 برگزار شد. |
|
 |
|
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی ، نهمین جلسه شورای معاونین و مدیران سازمان ساعت 30/7 روز چهارشنبه مورخ 5/6/93 برگزار شد. این جلسه به منظور بررسی دستاوردهای سی و یکمین اجلاس آموزش و پرورش و تصمیم گیری در خصوص نحوه ی تجلیل از فرزندان همکاران که درآزمون سراسری و مسابقات ورزشی حائز رتبه برتر شده اند ،تشکیل شد .
آقای باقرزداه در ابتدای این جلسه اعلام کرد: تقارن اجلاس سی و یکم آموزش و پرورش با هفته دولت فرصت بسیار خوبی بود و به نظرم سازمان توانست از ظرفیت های داده شده به نحوه احسن استفاده کند. چه استفاده از ظرفیت های مسئولین و چه در فعالیت های کارگروهی.
وی افزود : آقای لاریجانی رئیس مجلس شورای اسلامی به وضعیت سواد در کشور اشاره کرد و برای هرگونه همکاری اعلام آمادگی نمود و هم چنین در میز گرد تخصصی هم فرصت خوبی به سازمان داده شد ، هر چند رویکرد میز گرد تشکیل شده مشارکتی بود، ولی سعی شد به تعاریف سواد و مشکلات آمار سرشماری و سواد آموزی پرداخته شود و وظیفه ذاتی مدیران آموزش و پرورش و مدیران مدارس در این زمینه بصورت کامل بیان گردد .
معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سواد آموزی در ادامه گفت : انصافاً مقام عالی وزارت در خصوص سوادآموزی خوب جمع بندی کرد ، به نحوی که آقای ناصری رئیس برگزاری اجلاس اعلام داشت حاضران جمع بندی انجام شده توسط وزیر را به مثابه بخشنامه تلقی نموده و لازم الاجرا بدانند .
وی با اشاره به کارگروه سواد آموزی در اجلاس سی و یکم بیان کرد: در کارگروه سوادآموزی ما به دو مسئله توجه داشتیم یکی برخورد علمی با پدیده سواد و سواد اموزی و دومی هماهنگی و همدلی در کارگروه سواد آموزی ، که هر دو حاصل شد.
در ادامه شورا هر کدام از اعضای جلسه دیدگاه های خودشان را نسبت به برگزاری سی و یکمین اجلاس آموزش و پرورش بیان کردند. و در پایان موارد زیر مورد تاکید قرار گرفت :
1-
نتایج بدست آمده از کارگروه اجلاس اخیر با نتایج سه اجلاس گذشته ی آموزش و پرورش جمع شود و به همراه بیانیه پایانی اجلاس ارائه گردد. 2- جمع بندی کارگروه ، ویژه نامه فرصت دوم و عکس ها در یک بسته تهیه و به روسای آموزش و پرورش مناطق که در کار گروه عضو بودند ارسال شود .
3- فیلم کامل میز گرد و جمع بندی آقای وزیر ، صحبت های آقای لاریجانی و صحبت های آقای قرائتی از مجریان اجلاس اخذ شود .
4- در خبر نامه پژوهشگاه،رابطه بین سواد والدین و تحصیلات فرزندان آورده شده است، پژوهش انجام شده از آقای کیا پیگیری و دریافت شود.
5- دلایل بی سوادی (ترک تحصیل و بازماندگان از تحصیل)احصاء شده و یک فرا تحلیل ارائه گردد.
6- تجارب کشورها در ریشه کنی بی سوادی متفاوت از مطالعات تطبیقی، بررسی و تهیه شود.
7- برنامه ریزی عملیاتی درزمان مشخص به انمام برسد.
8- آمار و اساسنامه انجمن ها ، مؤسسات و تشکل های مردم نهاد حمایت کننده از کودکان کار که اخیرا با سازمان جلسه داشتند (17 شبکه شهر تهران ، کرج و شهرری) جمع آوری در اختیار سازمان قرار گیرد .
9- چهار تفاهم نامه نیمه تمام(جهاد کشاورزی، ب- فنی و حرفه ای. ج- ائمه جمعه. د- حج و زیارت ) پیگیری و به نتیجه برسد.
10- پیروی جلسه اخیر با بسیج سازندگی استانها ،لازم است با سه استان دارای عملکرد خوب و سه استان ضعیف در این خصوص تشکیل جلسه شود.
11-برای برنامه 60 قسمتی شبکه سه سیما کار خوبی انجام شده است و لازم است در جلسه ای با حضور اینجانب به هدف ها، افق آینده، پایگاه سوادآموزی، اصلاح افکار عمومی ، تبین پیامدهای بی سوادی و ایجاد حساسیت درخواص و مسئولان وتعیین سهم زمانی هر کدام از آنها پرداخته شود
12-هفته آینده جلسه ای برای فرزندان برتر در عرصه های علمی و ورزشی به همراه خانواده آنها برگزار شود.
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
رییس امور اداری اداره کل آموزش وپرورش استان قزو ین خبر داد.........
بازنشستگی با حداقل سابقه 25 سال برای آقایان و20 سال برای خانم ها
رییس امور اداری اداره کل آموزش وپرورش استان خبر داد
همکارانی که متقاضی بازنشستگی با حداقل سابقه 25 سال برای آقایان و20 سال برای خانم ها بدون سنوات ارفاقی می توانند تا تاریخ 8/6/93 به امور اداری ادارات آموزش وپرورش محل خدمت خود مراجعه واقدامات لازم را انجام دهند.
آمار
وب سایت:
